Explicitação de aprendizagens matemáticas em práticas que articulam Matemática e Educação Física: Relatório de Prática de Ensino Supervisionada na Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Pereira, Jéssica Vanessa
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/10444
• topic: Conceitos matemáticos elementares; identificação de conceitos matemáticos

Este relatório final consiste numa reflexão sobre a Prática do Ensino Supervisionada (PES) nos contextos de Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Além de uma componente prática de descrição de atividades desenvolvidas, existe uma componente de reflexão sobre a prática desenvolvida, relativamente ao tema escolhido – explicitação de aprendizagens matemáticas em práticas que articulam Matemática e Educação Física – com foco primordial na ligação com o ensino a distância que foi novidade na PES no 1.º CEB, devido à pandemia covid-19. Relacionou-se a Matemática com a vertente da Educação Física, em ambos os contextos da PES, através de atividades que articulam estes dois domínios com o objetivo de promover a aprendizagem de noções de matemática. Já existem vários estudos relativamente a este contexto, pelo que se pretendia recorrer e aplicar atividades já existentes, no entanto dado o surgimento imprevisto da pandemia, tal só ocorreu no Educação Pré-Escolar, tendo sido necessário criar tarefas de cariz de ensino a distância para o 1.º CEB. Nos estudos já existentes não é tratada a questão de explicitar as aprendizagens matemáticas que são trabalhadas. O nosso estudo procura dar relevo a este aspeto, ao procurar, por um lado, que as práticas promovam essa explicitação e por outro perceber se os alunos reconhecem a matemática nessas atividades, isto é, se os alunos conseguem perceber que estão a aprender conceitos matemáticos a partir da atividade Matemática em articulação com a Educação Física. A pandemia trouxe dificuldades acrescidas à PES no 1.º CEB, mas também possibilitou experiências profissionais novas e a criação de tarefas novas que enriqueceram este relatório.