Práticas teatrais contemporâneas: procedimentos participativos e o espectador no teatro

• Autor(a) principal: Gartner, Amanda
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/26397
• topic: Teatro - séc.21; Teatro - Públicos; Teatro - Aspectos sociais; Teatro - Estuto e ensino; Teses de mestrado - 2017; Domínio/Área Científica::Humanidades::Artes

Partindo do princípio que a crise de públicos no teatro se mostra como uma questão atual que ultrapassa fronteiras geográficas e socioculturais, essa pesquisa apresenta conceitos e procedimentos atribuídos a capacitação do espectador teatral e a abertura das instituições teatrais para novos modos de participação do público. A discussão teórica legitima o uso de propostas artístico-pedagógicas para a capacitação do espectador no teatro contemporâneo, reflete como o conceito de mediação teatral tem se desenvolvido dentro das instituições teatrais e aponta rumos provocados pelas novas formas de participação do espectador no teatro. Os principais autores de refrência utilizados nesse âmbito são Desgranges (2003), Pinkert (2014) e Seitz (2012, 2014). A pesquisa reúne três estudos de caso inseridos em contextos distintos para mapear e refletir sobre abordagens estratégicas vinculadas a cada caso. O primeiro caso apresenta os workshops de introdução ao espetáculo oferecidos para públicos de todas as idades pelo departamento de pedagogia do teatro no Schaubühne (Berlim/Alemanha), o retrato apresentado parte de um estágio realizado no teatro. O segundo caso reflete sobre as novas formas de participação propostas pelos programadores do Teatro Municipal Maria Matos (Lisboa/Portugal), a reflexão apresentada parte da análise de documentos disponibilizados pelo teatro e pela EGEAC. O terceiro e último caso mostra como o projeto Palco Giratório associa atividades formativas e participativas num circuito de digressão de espetáculos e companhias por todo o território brasileiro, as observações foram elaboradas por meio do levantamento de documentos, conversas informais com o criador e getores do projeto. Os casos apresentam uma perspectiva plural das práticas realizadas atualmente ao leitor, e enfatizam que a importância dada as estratégias pedagógicas para o espectador teatral se articula aos interesses de cada instituição. Além disso, a pesquisa aponta que as práticas artistico-pedagógicas para a capacitação do espectador continuam pouco desenvolvida nos países lusófonos, tornando evidente a necessidade de estudos nesse campo de conhecimento.