Desafios e estratégias na implementação de atividades de exploração da natureza: as perceções de uma professora-estagiária

• Autor(a) principal: Simões, Andreia Filipa dos Santos
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2222
• topic: Expressão e educação físico-motora; Competências motoras; Orientação; Alunos; Interdisciplinaridade; Physical education; Motor skills; Orienteering; Students; Interdisciplinary

O presente relatório foi realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II (PES II), do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do primeiro ciclo do Ensino Básico. A prática foi desenvolvida numa escola de primeiro ciclo no distrito de Viana do Castelo, numa turma do primeiro e quarto ano de escolaridade. O projeto de investigação desenvolvido centrou-se na área de Expressão e Educação Físico-Motora. Este estudo envolveu 20 alunos, (14 do sexo feminino e 6 do sexo masculino) com idades compreendidas entre os seis e os nove anos de idade, e a Professora Estagiária. O estudo visou analisar as perceções de uma Professora Estagiária quanto aos desafios e estratégias utilizadas na implementação de um programa centrado em atividades de exploração da natureza em articulação com outras áreas de conteúdo. Para tal foram definidas duas questões de investigação: 1) Quais as perceções de uma Professora Estagiária quanto aos desafios na implementação de um programa centrado em atividades de exploração da natureza em articulação com outras áreas de conteúdo? 2) Quais as perceções de uma Professora Estagiária quanto às estratégias na implementação de um programa centrado em atividades de exploração da natureza em articulação com outras áreas de conteúdo? Face ao problema e questões de estudo, foram utilizados diversos instrumentos de recolha de dados, a saber: (i) observação participante e diário reflexivo/notas de campo; (ii) fotografia, registos áudio e vídeo; (iii) documentos dos alunos. Neste estudo realizou-se uma análise temática dos dados. Os resultados demonstraram que a Professora Estagiária experienciou desafios na criação de uma sequência de aprendizagem e na inclusão de todos os alunos. A Professora Estagiária foi capaz de ultrapassar estes desafios através da criação de atividades adequadas às necessidades e dificuldades dos alunos. A articulação com outras áreas de conteúdo pode permitir mais resultados de aprendizagem visto que, certos conceitos podem ser transferidos para outros domínios da vida escolar. Entende-se, assim, que a promoção de atividades de Educação Físico-Motora em articulação com outras áreas é um passo essencial, para a enriquecer as aprendizagens realizadas pelas crianças em contexto educativo.