A importância de uma metodologia adaptada sustentada numa transição natural na iniciação ao clarinete

• Autor(a) principal: Canudo, Ângela Fidalgo
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/44214
• topic: Clarinete; Iniciação musical; Ensino artístico especializado de música; Clarinet; Musical initiation; Specialized artistic music education; Domínio/Área Científica::Humanidades::Artes

O presente relatório foi desenvolvido no âmbito das unidades curriculares Prática Profissional I e Prática Profissional II, incorporadas no Mestrado em Ensino de Música da Universidade Católica Portuguesa – Porto. Encontra-se dividido em duas partes, nomeadamente a primeira, onde se evidenciam as aprendizagens conquistadas ao longo da Prática Profissional (PP), nas áreas de classe de conjunto (M32) e instrumento – clarinete (M04), e a segunda, onde se apresenta toda a informação referente à avaliação e implementação do Projeto de Intervenção Pedagógica, intitulado: A importância de uma metodologia adaptada sustentada numa transição natural na Iniciação ao Clarinete. A prática profissional foi realizada no decorrer do ano letivo de 2022/2023, no Conservatório Artallis, sob a orientação científica do Professor Doutor Gil Magalhães, e sob a orientação cooperante do Professor Ricardo Torres. A escassez de recursos didático-pedagógicos adaptados à iniciação do clarinete, que auxiliem na promoção de autonomia e desenvolvam competências emocionais, sociais e técnico-artísticas, permitindo uma transição mais acessível, quando necessário, de instrumentos alternativos, para clarinete em Si bemol, foi a razão predominante que levou à seleção da problemática para objeto de estudo do presente PIP. De modo a atenuar esta realidade cada vez mais presente no ensino do clarinete, foi concebido um compêndio de exercícios e músicas tradicionais, intitulado O meu primeiro livro Clarinetástico, destinado aos alunos de Iniciação Musical e aos alunos do 1.º Grau do Curso Básico em Instrumento. Com o presente projeto, procurou-se investigar se os alunos que utilizaram o método se sentiram mais motivados no que se refere ao estudo do clarinete em casa, se consideraram o compêndio proporcionador de uma acessível aquisição de aprendizagens e, se realmente conseguiram aprender com maior qualidade e facilidade as aprendizagens essenciais da disciplina de clarinete, desenvolvendo ainda, o gosto pelo instrumento e pela música. O projeto contou com a participação de 4 alunos, que frequentam o curso de Iniciação Musical em clarinete, com idades compreendidas entre os 7 e os 10 anos de idade e com diferentes níveis de iniciação, nomeadamente: aluno A (Iniciação I – 1º ano), alunos B, C (Iniciação II – 2ºano), aluno D (Iniciação IV – 4ºano). A estratégia de investigação empregue foi, fundamentalmente de natureza qualitativa e, consistiu numa abordagem metodológica de aproximação à Investigação-ação (I-A), focada num estudo de caso do CALL. Como técnicas de recolha e produção de dados foram privilegiados a observação direta e participante, os inquéritos por questionários, as notas de campo (registadas no diário de bordo da investigadora) e a análise documental. Anteferiu-se a análise estatística e a análise de conteúdo para interpretar e analisar os dados qualitativos e quantitativos recolhidos durante a investigação.