Projeto de Intervenção Educativa - R.E.D. BULL (ying)
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Data de Publicação: | 2016 |
Outros Autores: | , , , , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
Texto Completo: | https://revistas.rcaap.pt/millenium/article/view/13929 |
Resumo: | Introdução: É na adolescência que os jovens se deparam com o sentimento de ameaça da sua identidade, o que pode despoletar comportamentos agressivos (Hernández, 2013). O bullying é uma forma de violência escolar que tem vindo a apresentar uma elevada prevalência (Andrade, 2012). Objetivo: Aumentar o nível de literacia para a saúde da comunidade escolar (alunos e docentes) relativamente ao bullying e desenvolver o projeto em todas as turmas do 5º ao 9º ano, incluindo os docentes, numa escola do concelho da Figueira da Foz. Métodos: A população alvo é constituída por 203 alunos do 5º ao 9º ano e 13 docentes. É um estudo transversal de investigaçãoação, tendo sido aplicado um questionário de diagnóstico e realizadas sessões de educação para a saúde, avaliadas à posteriori através da aplicação de um novo questionário. Resultados: 93,1% dos estudantes identificaram o que fazer numa situação de bullying, destes, 62,6% afirmaram chamar um adulto; 95,1% sabiam o que era o bullying, 56,8% associaram o conceito à agressão física e 92,6% conheciam os tipos de bullying, dos quais o bullying físico (71,9%) e o bullying verbal (69,5%) foram os tipos mais mencionados. Dos docentes inquiridos, 77% nunca vivenciou nenhuma situação de bullying. Conclusões: Os alunos adquiriram novos saberes no que diz respeito às questões: “Numa situação de agressão o que fazes?”, “Sabes o que é o bullying?”, “O que é o bullying?” “Conheces os tipos de bullying?” e “Quais são os tipos de bullying?”. |
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Projeto de Intervenção Educativa - R.E.D. BULL (ying)Proyecto de Intervención Educativa - R.E.D. BULL (ying)Projeto de Intervenção Educativa - R.E.D. BULL (ying)Life and Healthcare SciencesIntrodução: É na adolescência que os jovens se deparam com o sentimento de ameaça da sua identidade, o que pode despoletar comportamentos agressivos (Hernández, 2013). O bullying é uma forma de violência escolar que tem vindo a apresentar uma elevada prevalência (Andrade, 2012). Objetivo: Aumentar o nível de literacia para a saúde da comunidade escolar (alunos e docentes) relativamente ao bullying e desenvolver o projeto em todas as turmas do 5º ao 9º ano, incluindo os docentes, numa escola do concelho da Figueira da Foz. Métodos: A população alvo é constituída por 203 alunos do 5º ao 9º ano e 13 docentes. É um estudo transversal de investigaçãoação, tendo sido aplicado um questionário de diagnóstico e realizadas sessões de educação para a saúde, avaliadas à posteriori através da aplicação de um novo questionário. Resultados: 93,1% dos estudantes identificaram o que fazer numa situação de bullying, destes, 62,6% afirmaram chamar um adulto; 95,1% sabiam o que era o bullying, 56,8% associaram o conceito à agressão física e 92,6% conheciam os tipos de bullying, dos quais o bullying físico (71,9%) e o bullying verbal (69,5%) foram os tipos mais mencionados. Dos docentes inquiridos, 77% nunca vivenciou nenhuma situação de bullying. Conclusões: Os alunos adquiriram novos saberes no que diz respeito às questões: “Numa situação de agressão o que fazes?”, “Sabes o que é o bullying?”, “O que é o bullying?” “Conheces os tipos de bullying?” e “Quais são os tipos de bullying?”.Introduction: It is during adolescence that young people are faced with the feeling of threat of identity, which can trigger aggressive behavior (Hernández, 2013). Bullying is a form of school violence that has come to have a high prevalence (Andrade, 2012). Objective: To increase the level of literacy for the health of the school community (students and teachers ) in relation to bullying and develop the project in all classes from 5th to 9th grade, including teachers, in a school of Figueira da Foz county. Methods: The target population consists of 203 students from 5th to 9th grade and 13 teachers. It is a cross-sectional study of research-action and applied a diagnostic questionnaire and conducted education sessions for health, then evaluated with the application of a new questionnaire. Results: 93.1% of students identified what to do in a bullying situation, and 62.6% said “call an adult”; 95.1% knew what it was bullying, 56.8% associated the concept of physical aggression and 92.6% knew the types of bullying, and physical bullying (71.9%) and verbal bullying (69, 5%) were the most mentioned types. 77% of teachers have never experienced any bullying situation. Conclusions: Students have acquired new knowledge regarding the questions “In assault situation what do you do?” “You know what is bullying?”, “What is bullying?” “You know the types of bullying?” And “What are the types of bullying?”Introducción: En la adolescencia, los jóvenes enfrentan la sensación de amenaza, lo que puede desencadenar un comportamiento agresivo (Hernández, 2013). El bullying es una forma de violencia escolar que tiene una alta prevalencia (Andrade, 2012). Objetivo: Aumentar el conocimiento para la salud de la comunidad escolar (estudiantes y profesores) en relación al bullying y desarrollar el proyecto en todas las clases de 5º a 9º grado en una escuela del condado de Figueira da Foz. Métodos: La población objetivo son los 203 estudiantes de 5º a 9º grado y 13 profesores. Estudio transversal de investigaciónacción, se aplicó un cuestionario de diagnóstico y llevaran a cabo sesiones de educación para la salud, posteriormente evaluadas con la aplicación de un nuevo cuestionario. Resultados: 93,1% de los estudiantes identificaran qué hacer en una situación de bullying, y el 62,6% dijeron “llamar a un adulto”; 95.1% sabía lo que era el bullying, 56,8% asociaran el concepto a la agresión física y 92,6% conoce los tipos de bullying, siendo que la intimidación física (71,9%) y la intimidación verbal (69, 5%) fueron los más mencionados. 77% de los maestros nunca han experimentado ninguna situación de bullying. Conclusiones: Los estudiantes han adquirido nuevos conocimientos acerca de las preguntas “¿En una situación de bullying, qué haces?”, “¿Sabe lo qué es el bullying?”, “¿Qué es el bullying?” “¿Conoces los tipos de bullying?” y “¿Cuáles son los tipos de bullying?”.Polytechnic Institute of Viseu (IPV)2016-09-28info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.rcaap.pt/millenium/article/view/13929por1647-662X0873-3015Gomes, JoséMendes, AndreiaConceição, BibianaMachado, MelanieClaro, Maria FátimaSeixo, Luísinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-06-15T15:01:42Zoai:ojs.revistas.rcaap.pt:article/13929Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T15:29:21.718818Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse |
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