The state school as a political «arena»: context and ambivalences in political socialization at school

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Resende, José Manuel
Data de Publicação: 2005
Outros Autores: Dionísio, Bruno Miguel
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
DOI: 10.31447/AS00032573.2005176.12
Texto Completo: https://doi.org/10.31447/AS00032573.2005176.12
Resumo: This article is part of a current research project on the topic of political socialization in secondary schools in Portugal. Our aim is to describe the background to political socialization at school in the light of the school experience today, the school as institution, and the role of educational critiques and reforms. The article goes on to question recent mechanisms designed to put «education for citizenship» on the formal curriculum. It concludes by questioning the place of «education for citizenship» in the ambivalent context of student life today.
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spelling The state school as a political «arena»: context and ambivalences in political socialization at school.Escola pública como «arena» política: contexto e ambivalências da socialização política escolarsocialização política escolareducação para a cidadaniaescola secundáriaPortugalpolitical socialization at schooleducation for citizenshipsecondary schoolsPortugal.This article is part of a current research project on the topic of political socialization in secondary schools in Portugal. Our aim is to describe the background to political socialization at school in the light of the school experience today, the school as institution, and the role of educational critiques and reforms. The article goes on to question recent mechanisms designed to put «education for citizenship» on the formal curriculum. It concludes by questioning the place of «education for citizenship» in the ambivalent context of student life today..Este artigo é uma reflexão preliminar em torno de um projecto de investigação em curso, o qual incide na temática da socialização política na escola secundária em Portugal. O texto propõe-se contextualizar a socialização política escolar em função da experiência escolar moderna, do modelo institucional de escola, do papel da crítica e das reformas educativas. Prossegue com o questionamento dos recentes dispositivos criados para a introdução da «educação para a cidadania» no currículo formal. Termina com a problematização do lugar da «educação para a cidadania» no contexto das ambivalências que marcam a experiência estudantil actual.Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa2005-09-30info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://doi.org/10.31447/AS00032573.2005176.12https://doi.org/10.31447/AS00032573.2005176.12Análise Social; Vol. 40 N.º 176 (2005): Educação e Modernidade; 661-6802182-29990003-2573reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAPporhttps://revistas.rcaap.pt/analisesocial/article/view/34243https://revistas.rcaap.pt/analisesocial/article/view/34243/24014Direitos de Autor (c) 2005 Análise Socialinfo:eu-repo/semantics/openAccessResende, José ManuelDionísio, Bruno Miguel2024-02-17T05:50:06Zoai:ojs.revistas.rcaap.pt:article/34243Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T01:52:29.608919Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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