Projeto Educativo : a diferença que marca?

• Autor(a) principal: Oliveira, Margarida Maria da Gama
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/21469
• topic: Projeto educativo de escola; Singularidade; Participação; Autonomia; Identidade; School educational project (SEP); Singularity; Participation; Autonomy; Identity; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O objeto deste trabalho consiste na análise das potencialidades do projeto educativo de escola (PEE) na/para a construção da identidade e implementação de dinâmicas na instituição escolar. A finalidade deste estudo compreende a identificação e influência do PEE na determinação das práticas educativas num contexto específico, sem preocupações de generalização. O desenvolvimento do projeto foi realizado com uma metodologia qualitativa através de um estudo de caso. Partindo da observação participante resultante da vivência em contexto da investigadora, foi efetuada a análise documental do funcionamento do PEE, foram realizadas entrevistas semidiretivas, com análise do conteúdo do discurso de participantes com funções distintas no funcionamento da escola, com o objetivo de compreender a sua perceção da/na instituição sobre o projeto educativo e da sua influência nas dinâmicas que lhe estão associadas. Da análise efetuada através do cruzamento dos métodos e técnicas metodológicas utilizadas, ressalta que o PEE contrariamente à sua conceptualização nos planos, teórico e legal, acaba por não ter uma influência muito significativa na determinação da ação concreta do funcionamento da escola estudada, facto que a análise da literatura também refere em contextos semelhantes. Na sequência do estudo efetuado, produzimos algumas sugestões com a finalidade de tornar o PEE (com)sentido para os atores da comunidade escolar, e, assim, marcar a diferença no funcionamento da instituição.