A receção do conto de tradição oral no 1.º Ciclo do Ensino Básico – Relato de uma experiência pedagógica de acordo com os princípios do Movimento da Escola Moderna

• Autor(a) principal: Monteiro, Fernanda Marina da Silva
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/9069
• topic: Literatura para a Infância; Conto de tradição oral; Movimento da Escola Moderna

O presente Relatório de Estágio reflete sobre o trabalho desenvolvido na prática de ensino supervisionada, decorrente do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2º Ciclo do Ensino Básico. Incide, de modo particular, mas não exclusiva, nas atividades desenvolvidas no 1.º Ciclo, uma vez que foi nesse ciclo que houve um período de tempo mais alargado para colocar em prática os nossos conhecimentos, as nossas estratégias e um pouco de nós. As reflexões sobre essas atividades centram-se, sobretudo, em questões sobre o Ensino da Literatura, no que à receção do conto de tradição oral diz respeito, tendo sido utilizada a metodologia decorrente dos princípios orientadores do Movimento da Escola Moderna. O trabalho apresenta três capítulos centrais que são antecedidos por uma Introdução e seguidos de Considerações Finais, de Referências Bibliográficas e dos Anexos onde se incluem todos os textos utilizados na prática letiva. O I Capítulo trata de aspetos normativos e inclui uma análise crítica da formação ocorrida bem como procede a uma caracterização dos contextos da prática de ensino supervisionada; o II Capítulo tece considerações gerais sobre Literatura para a Infância e sobre Modos e Géneros Literários. Por último, o III Capítulo, o mais extenso, descreve o trabalho pedagógico desenvolvido em sala de aula, incluindo, por essa razão, reflexões críticas sobre a abordagem dos textos escolhidos. No trabalho desenvolvido no 1.º Ciclo do Ensino Básico, objeto central deste relatório, procurou-se problematizar a forma como o Conto de Tradição Oral foi recebido pelos alunos, chegando-se à conclusão que o Conto de Tradição Oral era mais eficaz em termos de receção que o Conto de Autor, devido ao seu caráter lúdico e à explicitação fácil da moralidade, embora o conto de Autor também tivesse sido bem-recebido pelos alunos. Os princípios orientadores do Movimento da Escola Moderna revelam vantagens inequívocas no Ensino da Literatura e devem continuar a ser auxiliares preciosos na prática letiva dado que existe uma convergência de propósitos: tanto o Movimento da Escola Moderna como a Literatura (Platão defende-o) procuram ajudar os cidadãos a serem melhores cidadãos, mais autónomos, críticos e livres.