Interdisciplinaridade entre educação artística e literatura : teatro de fantoche sobre a Mrizinha

• Autor(a) principal: Fortes, Dilma Janete
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2005
• topic: Educação artística; Literatura; Teatro de fantoche; Interdisciplinaridade; Inovação curricular; Artistic education; Literature; Puppet theater; Interdisciplinary; Curricular innovation

A presente Dissertação apresenta uma pesquisa e os respetivos resultados inspirados numa investigação-ação, de natureza qualitativa que seguiu o modelo de Elliot, desenvolvida no contexto da Educação Artística. Foi desenvolvida e implementada uma intervenção curricular, com apoio das disciplinas de Expressão Plástica, Expressão Musical, Expressão Dramática/Teatro, Educação Para a Cidadania e Língua Portuguesa, ofertada a uma turma do 5º ano de escolaridade, da escola do Ensino Básico José Lopes da Silva, da Cidade da Ponta do Sol, na ilha de Santo Antão – Cabo Verde. A intervenção pedagógica ocorreu por meio de um projeto intitulado: “Interdisciplinaridade entre Educação Artística e Literatura: Teatro de Fantoche sobre a Mrizinha”. Este projeto apresentou aos professores da escola, novas metodologias que fomentam a interdisciplinaridade entre a Literatura e a Educação Artística, utilizando o Teatro de Fantoche como estratégia para explorar textos literários. As atividades práticas foram realizadas por meio de experiências na sala de aula, com ateliês que foram fundamentais para complementar as técnicas. Estas contêm abordagens teóricas e práticas realizadas ao longo do processo onde foram oferecidos aos participantes oportunidades de vivenciar uma experiência outrora vivida na respetiva escola. Do ponto de vista teórico, a revisão da literatura reúne e expõe questões relacionadas com a Educação Artística nacional e internacional; a Literatura; o Teatro de fantoche; a Interdisciplinaridade e a Inovação curricular. Os dados foram recolhidos por meio de entrevistas semiestruturadas; questionários; observação participante; depoimentos dos espetadores; conversas informais; notas de campo, fotografias e registos audiovisuais. Estes foram organizados, tratados, sistematizados e posteriormente analisados conforme a técnica da triangulação. Os resultados desta investigação sugerem que: a interdisciplinaridade possibilite aos professores a quebra de paradigmas antes preso unicamente no contexto da área de formação, para novos olhares sobre a forma de pensar um objeto de estudo. Surge como uma ferramenta necessária à promoção do ensino/aprendizagem entre áreas diversificadas. É uma realidade que implica novos desafios que poderão abrir caminhos e proporcionar oportunidades para a implementação de inovações educacionais.