A exploração de webrecursos e os debates no ensino da História e da Geografia: reflexão sobre a aplicação destas metodologias em sala de aula
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Data de Publicação: | 2013 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/10362/11961 |
Resumo: | Relatório da Prática de Ensino Supervisionada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino da História e da Geografia no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário |
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A exploração de webrecursos e os debates no ensino da História e da Geografia: reflexão sobre a aplicação destas metodologias em sala de aulaEstratégiaAtividadeEnsino-aprendizagemWebrecursosDebatesRelatório da Prática de Ensino Supervisionada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino da História e da Geografia no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino SecundárioO relatório que de seguida se apresenta é o resultado de uma prática investigativa sobre a aplicação dos webrecursos e dos debates no processo ensino-aprendizagem, realizada no âmbito da Prática de Ensino supervisionada em História e em Geografia, efetuada na Escola Básica e Secundária Ibn Mucana, em Alcabideche, Cascais. Assim, este estudo assenta numa análise e reflexão da aplicação das duas estratégias atrás mencionadas nas disciplinas de História e de Geografia do 9ºano, em particular, mas também nas disciplinas de História A do 11ºano e de Geografia C do 12ºano. Neste relatório começa-se por fazer um enquadramento teórico e uma fundamentação da operacionalização das duas estratégias de ensino em estudo, seguido de uma caracterização da escola e das turmas a que lecionei e de uma descrição e análise das atividades letivas desenvolvidas. Na parte final é elaborada uma reflexão, onde se tiram conclusões sobre a aplicação dos webrecursos e dos debates no processo ensino-aprendizagem, nomeadamente o sucesso obtido pelos alunos, vantagens e desvantagens, constrangimentos e potencialidades destas estratégias, bem como uma comparação entre estas duas metodologias utilizadas em sala de aula. Também é feita uma reflexão sobre a sua aplicabilidade às disciplinas de História e de Geografia.Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de LisboaRUNCruz, Afonso Pires da2014-04-23T10:44:05Z2013-102013-10-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10362/11961TID:201013991porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-03-11T03:46:43Zoai:run.unl.pt:10362/11961Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T03:20:39.633345Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse |
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