Políticas de subjetividad: autonomía e identidad docente en latinoamérica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Tello, César
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: https://doi.org/10.25755/int.10687
Resumo: En este artículo se analizan las categorías de autonomía e identidad docente desde el eje de las políticas de subjetividad. Se sostiene que en las últimas décadas se ha dado un proceso de disrupción entre docentes, Estado, políticas públicas en educación y reformas educativas. Esto ha generado una auto-responsabilización del docente que lo relegó como mero actor técnico del proceso político educativo en las escuelas. Y de ese modo las políticas de subjetividad de los gobiernos neoliberales impactaron sobre el rol docente en términos de evaluación, regulación, vida personal y profesional.
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