Educação Patrimonial no Território. O Contributo do Centro de Arqueologia de Almada entre 1998 e 2018

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gonçalves, Elisabete da Glória Dias da Silva
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/136265
Resumo: Esta dissertação procura apresentar a ação educativa do Centro de Arqueologia de Almada (CAA) como um exemplo de educação patrimonial ancorada no território. Nesse sentido, são analisadas as atividades implementadas por aquela associação local entre 1998 e 2018. O estudo assenta em três pilares: a caraterização das atividades; a relação das atividades com os currículos de ensino; e a avaliação feita pelos professores. A caracterização das atividades tem em conta os temas abordados, a nível de património, história, paisagem e território, bem como as estratégias didáticas aplicadas. A relação com os currículos de ensino assenta na identificação de paralelos entre as atividades e as orientações definidas pelo Ministério da Educação, designadamente as Aprendizagens Essenciais e o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. A avaliação que os professores participantes realizaram ao longo do período considerado é examinada qualitativamente. Os resultados permitem aferir a pertinência das atividades a nível de conteúdos, didáticas e ligações ao currículo, entre outros aspetos. Em conjunto, os tópicos tratados permitem refletir sobre as atividades educativas do CAA enquanto ações de educação patrimonial ancoradas no território de Almada. A análise é enquadrada por referenciais teóricos nos domínios do património e da educação patrimonial e acompanhada de contextualização sobre o território de Almada e o CAA.
id RCAP_2c4024c696a1bad2c64c208d25297577
oai_identifier_str oai:run.unl.pt:10362/136265
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Educação Patrimonial no Território. O Contributo do Centro de Arqueologia de Almada entre 1998 e 2018Educação PatrimonialCentro de Arqueologia de AlmadaTerritórioAlmadaHeritage EducationTerritoryArcheology Center of AlmadaDomínio/Área Científica::Humanidades::História e ArqueologiaEsta dissertação procura apresentar a ação educativa do Centro de Arqueologia de Almada (CAA) como um exemplo de educação patrimonial ancorada no território. Nesse sentido, são analisadas as atividades implementadas por aquela associação local entre 1998 e 2018. O estudo assenta em três pilares: a caraterização das atividades; a relação das atividades com os currículos de ensino; e a avaliação feita pelos professores. A caracterização das atividades tem em conta os temas abordados, a nível de património, história, paisagem e território, bem como as estratégias didáticas aplicadas. A relação com os currículos de ensino assenta na identificação de paralelos entre as atividades e as orientações definidas pelo Ministério da Educação, designadamente as Aprendizagens Essenciais e o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. A avaliação que os professores participantes realizaram ao longo do período considerado é examinada qualitativamente. Os resultados permitem aferir a pertinência das atividades a nível de conteúdos, didáticas e ligações ao currículo, entre outros aspetos. Em conjunto, os tópicos tratados permitem refletir sobre as atividades educativas do CAA enquanto ações de educação patrimonial ancoradas no território de Almada. A análise é enquadrada por referenciais teóricos nos domínios do património e da educação patrimonial e acompanhada de contextualização sobre o território de Almada e o CAA.This dissertation seeks to present the educational action of the Archeology Center of Almada (CAA) as an example of heritage education anchored in the territory. In this sense, the activities implemented by that local association between 1998 and 2018 are analyzed. The study is based on three pillars: the characterization of the activities; the relationship between activities and school curricula; and the assessment made by teachers. The characterization of the activities considers the topics covered in terms of heritage, history, landscape and territory, as well as the didactic strategies applied. The relationship with the school curriculum is based on the identification of parallels between the activities and the guidelines defined by the Ministry of Education, namely Aprendizagens Essenciais (Essential Learnings) and the Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (Students’ Profile upon Leaving Mandatory Schooling). The evaluation performed by teachers during the period considered is qualitatively examined. The results allow us to assess the relevance of the activities in terms of content, didactics, and links to the curriculum, among other aspects. Furthermore, the subject-matter covered leads to reflect on the educational activities of CAA as heritage education actions anchored in the territory of Almada. The analysis is framed by theoretical references in the domains of heritage and heritage education and accompanied by contextualization about the territory of Almada and the CAA.Henriques, Raquel PereiraMdeiros, LeonorRUNGonçalves, Elisabete da Glória Dias da Silva2022-04-12T11:11:32Z2022-01-272021-09-202022-01-27T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10362/136265TID:202965813porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-03-11T05:14:26Zoai:run.unl.pt:10362/136265Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T03:48:40.208569Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Educação Patrimonial no Território. O Contributo do Centro de Arqueologia de Almada entre 1998 e 2018
title Educação Patrimonial no Território. O Contributo do Centro de Arqueologia de Almada entre 1998 e 2018
spellingShingle Educação Patrimonial no Território. O Contributo do Centro de Arqueologia de Almada entre 1998 e 2018
Gonçalves, Elisabete da Glória Dias da Silva
Educação Patrimonial
Centro de Arqueologia de Almada
Território
Almada
Heritage Education
Territory
Archeology Center of Almada
Domínio/Área Científica::Humanidades::História e Arqueologia
title_short Educação Patrimonial no Território. O Contributo do Centro de Arqueologia de Almada entre 1998 e 2018
title_full Educação Patrimonial no Território. O Contributo do Centro de Arqueologia de Almada entre 1998 e 2018
title_fullStr Educação Patrimonial no Território. O Contributo do Centro de Arqueologia de Almada entre 1998 e 2018
title_full_unstemmed Educação Patrimonial no Território. O Contributo do Centro de Arqueologia de Almada entre 1998 e 2018
title_sort Educação Patrimonial no Território. O Contributo do Centro de Arqueologia de Almada entre 1998 e 2018
author Gonçalves, Elisabete da Glória Dias da Silva
author_facet Gonçalves, Elisabete da Glória Dias da Silva
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Henriques, Raquel Pereira
Mdeiros, Leonor
RUN
dc.contributor.author.fl_str_mv Gonçalves, Elisabete da Glória Dias da Silva
dc.subject.por.fl_str_mv Educação Patrimonial
Centro de Arqueologia de Almada
Território
Almada
Heritage Education
Territory
Archeology Center of Almada
Domínio/Área Científica::Humanidades::História e Arqueologia
topic Educação Patrimonial
Centro de Arqueologia de Almada
Território
Almada
Heritage Education
Territory
Archeology Center of Almada
Domínio/Área Científica::Humanidades::História e Arqueologia
description Esta dissertação procura apresentar a ação educativa do Centro de Arqueologia de Almada (CAA) como um exemplo de educação patrimonial ancorada no território. Nesse sentido, são analisadas as atividades implementadas por aquela associação local entre 1998 e 2018. O estudo assenta em três pilares: a caraterização das atividades; a relação das atividades com os currículos de ensino; e a avaliação feita pelos professores. A caracterização das atividades tem em conta os temas abordados, a nível de património, história, paisagem e território, bem como as estratégias didáticas aplicadas. A relação com os currículos de ensino assenta na identificação de paralelos entre as atividades e as orientações definidas pelo Ministério da Educação, designadamente as Aprendizagens Essenciais e o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. A avaliação que os professores participantes realizaram ao longo do período considerado é examinada qualitativamente. Os resultados permitem aferir a pertinência das atividades a nível de conteúdos, didáticas e ligações ao currículo, entre outros aspetos. Em conjunto, os tópicos tratados permitem refletir sobre as atividades educativas do CAA enquanto ações de educação patrimonial ancoradas no território de Almada. A análise é enquadrada por referenciais teóricos nos domínios do património e da educação patrimonial e acompanhada de contextualização sobre o território de Almada e o CAA.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-09-20
2022-04-12T11:11:32Z
2022-01-27
2022-01-27T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10362/136265
TID:202965813
url http://hdl.handle.net/10362/136265
identifier_str_mv TID:202965813
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799138087539834880

Registros relacionados