A metodologia projectiva e a avaliação psicológica na(s) adolescência(s): O(s) sentido(s) do(s) sentido(s)

• Autor(a) principal: Marques, Maria Emília
• Data de Publicação: 1994
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.12/3058

O percurso a estabelecer no processo de avaliação psicológica, no processo de constituição e construção de conhecimento sobre e com um sujeito, deve operar num processo de atribuição de sentido, construido num espaço e num tempo limitados e delimitados, e deve ser realizado com o recurso a uma conceptualização teórica e a uma metodologia claramente definidas e convergentes. Na conclusão do processo de avaliação devem evidenciar-se, claramente, as características desadaptativas de um processo ou estado psicológico, mas devem evidenciar-se, igualmente, as Características adaptativas, que possibilitam o crescimento, a mudança, a transformação e a expansão que nos revelam as vias para a intervenção possível e desejável. O Rorschach e o T.A.T. são apresentados como instrumentos que possibilitam e facilitam o processo de constituição e construção de conhecimento.