A Interculturalidade como ponto de partida para a interdisciplinaridade

• Autor(a) principal: Vale, Ana Margarida Campos Viana do
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2132
• topic: Interculturalidade; Interdisciplinaridade; Património cultural; Interculturality; Interdisciplinarity; Cultural heritage

O presente relatório foi realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II (PES II), inserida no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º ciclo do Ensino Básico. A prática profissional foi desenvolvida numa escola do 1º ciclo do Ensino Básico no distrito de Viana do Castelo, numa turma do 2º ano de escolaridade ao longo de quatro meses. O projeto de investigação desenvolvido centrou-se na área do Meio – Social, projeto este que se intitulou “A interculturalidade como ponto de partida para a interdisciplinaridade: um estudo numa turma do 2º ano de escolaridade”. Este estudo incidiu em 15 alunos e teve como objetivo perceber de que forma este grupo de crianças do 1º CEB encara as questões socioculturais relacionadas com outros povos e culturas. Assim sendo, foram definidas as seguintes questões de investigação: 1) Que perceções apresentam os alunos sobre outras culturas?; 2) De que modo as atividades desenvolvidas envolvendo outras culturas influenciam as aprendizagens dos alunos?; 3) Que balanço se pode fazer do projeto desenvolvido tendo em conta aspetos como a empatia e o respeito pela diversidade cultural? Tendo em conta o objeto deste estudo, optou-se por uma metodologia de investigação qualitativa. A recolha de dados foi realizada através de um questionário implementado aos alunos – fase de diagnóstico, seguiu-se a fase de intervenção onde se desenvolveram as atividades junto da turma e por fim, a fase da análise dos resultados. Os resultados deste estudo revelaram que efetivamente o interesse, respeito e empatia demonstrado pelas crianças por outros países e seus povos é notório e significativo. Isto deve-se, não só pela sociedade globalizada de hoje em que vivemos mas também pela sensibilização e informação a que os mais novos hoje em dia têm acesso desde muito cedo. Neste sentido, este estudo procurou estimular e desencadear curiosidade e o querer saber mais acerca de outras culturas, do património mundial, bem como da sua valorização. Revelaram também, que a interdisciplinaridade e a motivação como forma de lecionar é sem dúvida uma mais-valia no processo ensino-aprendizagem.