Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar realizada na Cooperativa de Prestação de Serviços à Infância CRL- Coopberço

• Autor(a) principal: Barradas, Ana Patrícia Alas
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10174/11856

O presente relatório final é constituído por sete capítulos. O primeiro e o segundo capítulos apresentam a história e as características da Coopberço e uma análise dos fundamentos da acção educativa, da organização e caracterização dos espaços, dos grupos, do tempo e do meio institucional das duas salas onde se realizou a Prática de Ensino Supervisionada (PES). Os capítulos três, quatro, cinco e seis revelam as principais aprendizagens efectuadas ao longo do ano na PES I e na PES II. Durante a PES I o tempo de intervenção nos contextos de creche e de jardim-de-infância foi de apenas uma manhã por semana, em cada um deles. Por outro lado, a PES II teve a duração de seis semanas em creche e de dez semanas em jardim-de-infância. O capítulo sete deste relatório contém uma reflexão das maiores dificuldades e das oportunidades de aprendizagem que estas favoreceram; ### Abstract: This final paper consists of seven main subjects. The first and second subjects deal with the history and the characteristics of Coopberço and an analysis on the fundamentals involved in education and of the organization and characterization of the areas, group of children, routines and institutional environment of the two rooms in which the Supervised Teaching Practice (STP). The third, fourth, fifth and sixth parts focus on the knowledge acquired throughout the year during STP I and STP II. During STP I the intervention period in nursery and kindergarten contexts happened once a week, in de morning, in each. On the other hand, STP II occurred for six weeks in nursery and ten weeks in kindergarten. The seventh item on the paper deals with the biggest difficulties and learning opportunities that they favoured.