Percepción del profesorado de las aulas multigrado desde una perspectiva DAFO

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Martín Cilleros, María Victoria
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Gutiérrez Ortega, Mónica, Morán Antón, Marta, Sánchez-Gómez, María Cruz
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/12198
Resumo: Las aulas multigrado son habituales en los centros educativos rurales, aunque en la actualidad están en peligro de desaparición debido a la baja natalidad y el efecto de la España vaciada. La investigación realizada presenta la opinión sobre estas aulas, ofrecida por docentes de dos provincias de Castilla y León (España). El objetivo ha sido analizar las ventajas, inconvenientes y los factores que favorecen o entorpecen el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas que presentan estas características. Para ello, se ha utilizado una metodología cualitativa, a través de cuestionarios semiestructurados, enmarcados dentro de una estructura DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades). Se realizó un análisis de contenido con el programa MAXQDA 12. Los hallazgos indican que la percepción del profesorado en relación a las aulas multigrado es positiva, donde los inconvenientes están vinculados a las ventajas, consideran que las características del entorno proporcionan grandes oportunidades, ofreciendo una mayor contextualización de los aprendizajes significativos y funcionales; y los mismos factores que amenazan al mundo rural afectan a su escuela. Es importante potenciar la calidad y supervivencia de estas aulas para lo cual se ofrecen diferentes claves.
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Los hallazgos indican que la percepción del profesorado en relación a las aulas multigrado es positiva, donde los inconvenientes están vinculados a las ventajas, consideran que las características del entorno proporcionan grandes oportunidades, ofreciendo una mayor contextualización de los aprendizajes significativos y funcionales; y los mismos factores que amenazan al mundo rural afectan a su escuela. Es importante potenciar la calidad y supervivencia de estas aulas para lo cual se ofrecen diferentes claves.Multigrade classrooms are common in rural educational centres, although they are currently in danger of disappearing due to the low birth rate and the effect of “España vaciada”. The research carried out presents the opinions about these classrooms, offered by teachers from two provinces of Castilla y León (Spain). The objective has been to analyse the advantages, disadvantages, and factors that favour or hinder the teaching-learning process in classrooms that present these characteristics. For this purpose, a qualitative research was carried out through semistructured questionnaires, marked within a SWOT structure (Strengths, Weaknesses, Opportunities, and Threats). A content analysis was carried out with the MAXQDA 12 program. The findings indicate that teachers’ perceptions of multi-grade classrooms are positive, where the disadvantages are linked to the advantages; they consider that the characteristics of the environment provide great opportunities, offering a greater contextualisation of meaningful and functional learning; and the same factors that threaten the rural world affect their school. It is important to enhance the quality and survival of these classrooms for which different keys are offered.As salas de aula multi-graduadas são comuns nas escolas rurais, embora corram atualmente o risco de desaparecer devido à baixa taxa de natalidade e ao efeito de “España vaciada”. A investigação realizada mostra a opinião sobre estas salas de aula, apresentada pelos professores de duas províncias de Castilla y León (Espanha). O objetivo era analisar as vantagens, desvantagens e fatores que favorecem ou dificultam o processo de ensino- -aprendizagem nas salas de aula com estas características. Para este fim, foi utilizada uma metodologia qualitativa, através de questionários semi-estruturados, enquadrada numa estrutura SWOT (Forças, Fraquezas, Oportunidades, Ameaças e Oportunidades). Foi realizada uma análise de conteúdo com o programa MAXQDA 12. Os resultados indicam que a perceção dos professores de salas de aula multigraduadas é positiva, onde as desvantagens estão ligadas às vantagens, consideram que as características do ambiente proporcionam grandes oportunidades, oferecendo uma maior contextualização da aprendizagem significativa e funcional; e os mesmos fatores que ameaçam o mundo rural afetam a sua escola. É importante melhorar a qualidade e a sobrevivência destas salas de aula para as quais são oferecidas chaves diferentes.Les classes multigrades sont courantes dans les centres éducatifs ruraux, bien qu’elles soient actuellement menacées de disparition en raison du faible taux de natalité et de l’effet de la “España vaciada”. La recherche effectuée présente l’opinion sur ces salles de classe, offerte par des enseignants de deux provinces de Castilla y León (Espagne). L’objectif a été d’analyser les avantages, les inconvénients et les facteurs qui favorisent ou entravent le processus d’enseignement et d’apprentissage dans les classes qui présentent ces caractéristiques. À cette fin, une méthodologie qualitative a été utilisée, par le biais de questionnaires semi-structurés, encadrés au sein d’une structure SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats and Opportunities). Une analyse de contenu a été réalisée avec le programme MAXQDA 12. Les résultats indiquent que la perception des enseignants des classes multigrades est positive, où les inconvénients sont liés aux avantages, ils considèrent que les caractéristiques de l’environnement fournissent de grandes opportunités, offrant une plus grande contextualisation d’un apprentissage significatif et fonctionnel; et les mêmes facteurs qui menacent le monde rural affectent leur école. Il est important d’améliorer la qualité et la survie de ces classes pour lesquelles différentes clés sont proposées.Edições Universitárias Lusófonas2021-10-14T16:25:09Z2021-07-01T00:00:00Z2021-07info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10437/12198spa1645-7250Martín Cilleros, María VictoriaGutiérrez Ortega, MónicaMorán Antón, MartaSánchez-Gómez, María Cruzinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-03-08T01:32:41Zoai:recil.ensinolusofona.pt:10437/12198Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T17:17:54.078922Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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