Contributo para o estudo da aquisição das consoantes líquidas do português europeu por aprendentes chineses

• Autor(a) principal: Zhou, Chao
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/29938
• topic: Língua portuguesa - Estudo e ensino - Falantes do chinês; Língua portuguesa - Consoantes; Língua portuguesa - Fonética; Teses de mestrado - 2017; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas

Vários estudos sobre aquisição da língua segunda mostram a dificuldade dos falantes não nativos nas consoantes líquidas (e.g. Bradlow 2008, Bradlow et al. 1999, Brown 1998). Embora haja referências à dificuldade dos aprendentes chineses na produção de líquidas do Português Europeu (PE) (Batalha 1995, Espadinha & Silva 2009, Martins 2008, Nunes 2015, Oliveira 2016), tanto quanto sabemos, ainda não foi desenvolvida uma investigação em que se utilize um instrumento linguístico para avaliar sistematicamente a aquisição das consoantes desta natureza. Este trabalho examina a produção das líquidas do PE por 14 falantes chineses, entre os 19 e os 21 anos, com dois anos de aprendizagem de Português como língua estrangeira (PLE) na China e 3 meses de imersão em Lisboa, com participação em aulas de PLE do nível B1. Todos têm o mandarim como única língua materna. Foi efetuada uma recolha de dados através da aplicação de teste de nomeação, com palavras-alvo dissilábicas ou trissilábicas, com as líquidas em sílaba tónica e nas várias posições possíveis ao nível da sílaba e da palavra. Os dados, discutidos à luz da relação entre nível segmental e níveis prosódicos (Nespor & Vogel 2007), demonstram que, na interfonologia destes aprendentes: o /l/ está estabilizado em Ataque, devido à transferência positiva da L1, mas ainda não se encontra adquirido em Coda, o que pode ser atribuído à influência do CM ou a princípios linguísticos universais; o /ʎ/ encontra-se em aquisição, influenciado pela estrutura silábica do CM; o /ɾ/ não está adquirido em Ataque não ramificado e ainda se encontra em aquisição em Ataque ramificado, devido à não ativação fonológica do traço [lateral] na L1, ao mesmo tempo que se encontra adquirido em Coda, promovido pela pista robusta do input (o desvozeamento da líquida); o /ʀ/ está adquirido e na sua produção encontram-se simultaneamente transferência positiva (o uso de [x]) e negativa da L1(o uso de [h]). Conclui-se, pois, que o desempenho dos falantes avaliados na produção não nativa é condicionado, de diferentes formas, pelo conhecimento linguístico prévio, pelo input e, possivelmente, por princípios linguísticos universais.