O impacto do coordenador TIC no uso das TIC nas escolas de ensino básico e secundário da Região Autónoma da Madeira

• Autor(a) principal: Ascensão, Mariela Sousa da Silva
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/24063
• topic: Coordenador TIC (CTIC); Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC); TIC na escola; ICT Coordinator (ICTC); Information and Communication Technologies (ICT); ICT at school; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

Este estudo tem como principal objetivo contribuir para uma melhor perceção do papel do Coordenador TIC (CTIC) nas escolas do ensino básico e secundário da Região Autónoma da Madeira (RAM). Este cargo tem associado um conjunto de funções pedagógicas e técnicas, as quais permitem responder às necessidades organizacionais das escolas. Esta função é atribuída a um membro que possua conhecimentos na área das tecnologias de informação e comunicação, capaz de dar resposta ao desafio que constitui a utilização das TIC nos estabelecimentos de ensino. A investigação baseou-se, essencialmente, numa metodologia descritiva e o processo de recolha de dados foi realizado em quatro fases, a 1.ª fase análise documental (Planos TIC); a 2.ª fase, questionários aos CTIC; a 3.ª fase, entrevista a um presidente de Conselho Executivo (CE) e a 4.ª fase, questionários a professores. A amostra foi constituída por 22 CTIC, 169 professores e ainda 1 presidente de CE. Este estudo teve como objetivos principais: 1) Conhecer o perfil e o papel do CTIC; 2) Inquirir acerca de quais as perspetivas dos CTIC sobre a sua atuação e adequação do seu Plano TIC; 3) Conhecer a perspetiva dos docentes sobre o papel dos CTIC; 4) Conhecer a perspetiva do CE acerca do papel dos CTIC e a adequação do Plano TIC; 5) Compreender os fatores impulsionadores e inibidores do uso das TIC na escola. Os dados recolhidos e analisados comprovam que o CTIC proporciona uma maior utilização das TIC nas escolas através das suas ações, e, consequentemente, modificam a escola na sua forma de integrar as TIC. Dos professores questionados e que conhecem o trabalho desenvolvido pelo CTIC, a grande maioria concordou que o CTIC contribuiu para uma maior utilização das TIC pela comunidade escolar, assim como o presidente do CE.