Antecedentes do Empenhamento Organizacional em Trabalhadores N?o-docentes: estudo de caso numa institui??o de ensino superior

• Autor(a) principal: Cordeiro, Jo?o Pedro
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Cunha, Pedro, Louren?o, Ab?lio Afonso
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: https://doi.org/Cordeiro, J. P., Cunha, P., & Louren?o, A. A. (2022). Antecedentes do empenhamento organizacional em trabalhadores n?o-docentes: estudo de caso numa institui??o de ensino superior. Revista Portuguesa De Investiga??o Comportamental E Social, 8(2), 1?19. https://doi.org/10.31211/rpics.2022.8.2.263; https://doi.org/10.31211/rpics.2022.8.2.263
• topic: Empenhamento organizacional - Organizational engagement; Ensino Superior - Higher Education; Trabalhadores n?o-docentes - Non-teaching employees; Vari?veis sociodemogr?ficas - Sociodemographic variables; Estudo descritivo - Descriptive study

Objetivo: Este estudo teve como objetivo analisar os n?veis de empenhamento organizacional e a rela??o entre o empenhamento e as vari?veis sociodemogr?ficas dos profissionais, em contexto de ensino superior. O empenhamento ? um aspeto cr?tico do desempenho individual e um alicerce fundamental do desenvolvimento das organiza??es. Como ? gerido e a interrela??o que estabelece com as carater?sticas pessoais tem sido ?rea de desenvolvimento em v?rios estudos. M?todos: O estudo foi de natureza quantitativa e possuiu um corte transversal, atrav?s da aplica??o de um inqu?rito por question?rio a 127 trabalhadores n?o-docentes de uma institui??o de ensino superior. O inqu?rito por question?rio foi validado, apresentando boas qualidades psicom?tricas. Resultados: As hip?teses que sistematizaram as especifica??es entre as componentes do empenhamento e as vari?veis idade, habilita??es acad?micas e categoria profissional foram confirmadas em algumas das suas v?rias subal?neas, revelando-se determinantes no modo como os indiv?duos se encontram empenhados organizacionalmente. As hip?teses que orientaram as especifica??es entre as componentes do empenhamento e as vari?veis g?nero e antiguidade n?o foram confirmadas, n?o existindo rela??o entre elas. Conclus?es: Os trabalhadores est?o empenhados com a institui??o, ainda que com n?veis diferentes, os quais s?o ancorados por algumas carater?sticas sociodemogr?ficas. Tratou-se de um estudo pioneiro em contexto nacional entre os diferentes tipos de empenhamento organizacional e as vari?veis sociodemogr?ficas, em contexto de ensino superior. Contribuiu para a formula??o de estrat?gias de gest?o focadas no empenhamento organizacional, apoiando a formula??o de sistemas baseados no comportamento organizacional. / Objective: This study aimed to analyze the levels of organizational engagement and the relationship between engagement and sociodemographic variables in the higher education context. Engagement is a critical aspect of individual performance and a fundamental building block of organizational development. The way it is managed and its interrelationship with personal characteristics have been the area of development inseveral studies. Methods: The study was quantitative and had a cross-sectional nature through the application of a questionnaire survey to 127 non-teaching employees from a higher education institution. The questionnaire survey was validated, showing good psychometric qualities. Results: The hypotheses that systematized the specifications between the engagement components and the age, academic qualifications, and professional position variables have been confirmed in some of their various sub-alignments and can therefore be considered as determining how individuals are organizationally engaged. The hypotheses that guided the specifications between the engagement components and the gender and seniority variables were not confirmed; therefore, there was no relationship between them. Conclusions: The non-teaching employees are engaged in the institution, although with various levels anchored by some sociodemographic characteristics. It was a pioneering study in a national context between the distinct types of organizational engagement and sociodemographic variables in the higher education context. It contributed to the formulation of management strategies focused on organizational commitment, supporting the formulation of systems based on organizational behavior.