Contextos familiares e aproveitamento na aula de ciências: estudo de características específicas dos processos de socialização primária

• Autor(a) principal: Pires, Delmina
• Data de Publicação: 1997
• Outros Autores: Morais, Ana Maria
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/15632
• topic: Discurso pedagógico oficial; Discurso pedagógico familiar; Orientação de codificação; Competências de elevado nível de abstracção

Este trabalho insere-se na linha de investigação desenvolvida pelo projecto ESSA (Estudos Sociológicos da Sala de Aula). Um dos objectivos fundamentais desta linha de investigação é compreender a influência das componentes sociológicas da família e da escola no aproveitamento diferencial dos alunos provenientes de grupos sócio-culturais distintos, principalmente no que diz respeito a competências de elevado nível de abstracção, procurando, à medida que determina as causas e soluções desse aproveitamento diferencial, encontrar práticas pedagógicas que melhorem o aproveitamento das crianças de grupos sócio-culturais mais desfavorecidos. Enquanto parte da referida linha de investigação, este estudo centra-se na análise do contexto de socialização familiar, nomeadamente a nível das condições do espaço pedagógico familiar, do grau de embebimento do discurso pedagógico oficial no discurso pedagógico familiar, do tipo de orientação de codificação dos pais e da prática pedagógica que os alunos aprendem a valorizar na família, e tenta compreender a relação entre os factores sociológicos desse contexto de socialização e o (in)sucesso dos alunos, medido em função do seu aproveitamento cognitivo nas competências de elevado nível de abstracção em ciências da Natureza.