O papel dos pais na execução de planos de carreira no Ensino Secundário: Perspectivas de pais e de estudantes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carvalho, Marisa
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Taveira, Maria Céu
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: https://doi.org/10.14417/ap.290
Resumo: O presente estudo tem como objectivos analisar perspectivas de pais e alunos acerca do papel dos pais na execução de planos de carreira dos seus filhos e retirar implicações para a conceptualização da intervenção vocacional no Ensino Secundário, prosseguindo investigação anterior (Pinto, Taveira, & Fernandes, 2003). Através do método de grounded theory (cf. Strauss & Corbin, 1994, 1998) foram investigadas as perspectivas de um total de 62 participantes, através de questionário de resposta aberta (Pinto, 2000). Na perspectiva dos participantes, os pais podem contribuir para o desenvolvimento de carreira através da relação com os filhos e através da relação com o meio. Os participantes evidenciam o reconhecimento do papel dos pais no desenvolvimento vocacional dos filhos, através de atitudes parentais mais ou menos directivas, específicas e intencionais, e da participação e promoção de actividades. Isto traduz a necessidade da intervenção vocacional contemplar os contextos de vida e o seu papel no desenvolvimento da carreira.
id RCAP_45250fb55cbe8de2295cd3f07a4b4e15
oai_identifier_str oai:ojs.localhost:article/290
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling O papel dos pais na execução de planos de carreira no Ensino Secundário: Perspectivas de pais e de estudantesCarreira; Grounded theory; Influência parental; Intervenção vocacionalO presente estudo tem como objectivos analisar perspectivas de pais e alunos acerca do papel dos pais na execução de planos de carreira dos seus filhos e retirar implicações para a conceptualização da intervenção vocacional no Ensino Secundário, prosseguindo investigação anterior (Pinto, Taveira, & Fernandes, 2003). Através do método de grounded theory (cf. Strauss & Corbin, 1994, 1998) foram investigadas as perspectivas de um total de 62 participantes, através de questionário de resposta aberta (Pinto, 2000). Na perspectiva dos participantes, os pais podem contribuir para o desenvolvimento de carreira através da relação com os filhos e através da relação com o meio. Os participantes evidenciam o reconhecimento do papel dos pais no desenvolvimento vocacional dos filhos, através de atitudes parentais mais ou menos directivas, específicas e intencionais, e da participação e promoção de actividades. Isto traduz a necessidade da intervenção vocacional contemplar os contextos de vida e o seu papel no desenvolvimento da carreira.ISPA - Instituto Universitário2012-12-06info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://doi.org/10.14417/ap.290https://doi.org/10.14417/ap.290Análise Psicológica; Vol 28, No 2 (2010); 333-341Análise Psicológica; Vol 28, No 2 (2010); 333-3411646-60200870-8231reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAPporhttp://publicacoes.ispa.pt/index.php/ap/article/view/290http://publicacoes.ispa.pt/index.php/ap/article/view/290/pdfCarvalho, MarisaTaveira, Maria Céuinfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-05-11T10:21:58Zoai:ojs.localhost:article/290Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T17:51:41.505380Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv O papel dos pais na execução de planos de carreira no Ensino Secundário: Perspectivas de pais e de estudantes
title O papel dos pais na execução de planos de carreira no Ensino Secundário: Perspectivas de pais e de estudantes
spellingShingle O papel dos pais na execução de planos de carreira no Ensino Secundário: Perspectivas de pais e de estudantes
Carvalho, Marisa
Carreira; Grounded theory; Influência parental; Intervenção vocacional
title_short O papel dos pais na execução de planos de carreira no Ensino Secundário: Perspectivas de pais e de estudantes
title_full O papel dos pais na execução de planos de carreira no Ensino Secundário: Perspectivas de pais e de estudantes
title_fullStr O papel dos pais na execução de planos de carreira no Ensino Secundário: Perspectivas de pais e de estudantes
title_full_unstemmed O papel dos pais na execução de planos de carreira no Ensino Secundário: Perspectivas de pais e de estudantes
title_sort O papel dos pais na execução de planos de carreira no Ensino Secundário: Perspectivas de pais e de estudantes
author Carvalho, Marisa
author_facet Carvalho, Marisa
Taveira, Maria Céu
author_role author
author2 Taveira, Maria Céu
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Carvalho, Marisa
Taveira, Maria Céu
dc.subject.por.fl_str_mv Carreira; Grounded theory; Influência parental; Intervenção vocacional
topic Carreira; Grounded theory; Influência parental; Intervenção vocacional
description O presente estudo tem como objectivos analisar perspectivas de pais e alunos acerca do papel dos pais na execução de planos de carreira dos seus filhos e retirar implicações para a conceptualização da intervenção vocacional no Ensino Secundário, prosseguindo investigação anterior (Pinto, Taveira, & Fernandes, 2003). Através do método de grounded theory (cf. Strauss & Corbin, 1994, 1998) foram investigadas as perspectivas de um total de 62 participantes, através de questionário de resposta aberta (Pinto, 2000). Na perspectiva dos participantes, os pais podem contribuir para o desenvolvimento de carreira através da relação com os filhos e através da relação com o meio. Os participantes evidenciam o reconhecimento do papel dos pais no desenvolvimento vocacional dos filhos, através de atitudes parentais mais ou menos directivas, específicas e intencionais, e da participação e promoção de actividades. Isto traduz a necessidade da intervenção vocacional contemplar os contextos de vida e o seu papel no desenvolvimento da carreira.
publishDate 2012
dc.date.none.fl_str_mv 2012-12-06
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://doi.org/10.14417/ap.290
https://doi.org/10.14417/ap.290
url https://doi.org/10.14417/ap.290
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv http://publicacoes.ispa.pt/index.php/ap/article/view/290
http://publicacoes.ispa.pt/index.php/ap/article/view/290/pdf
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv ISPA - Instituto Universitário
publisher.none.fl_str_mv ISPA - Instituto Universitário
dc.source.none.fl_str_mv Análise Psicológica; Vol 28, No 2 (2010); 333-341
Análise Psicológica; Vol 28, No 2 (2010); 333-341
1646-6020
0870-8231
reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799131593948790784

Registros relacionados