Democracia en la escuela : concepciones de estudiantes de contextos desafiantes y favorables

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Moreno-Medina, Irene
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/13941
Resumo: El objetivo de este estudio es conocer las concepciones de los estudiantes de centros educativos situados en contextos socioeconómicamente desafiantes y en entornos favorables sobre la democracia y su ejercicio en la escuela. Para alcanzarlo, se realizó una investigación fenomenográfica en el que participaron 30 estudiantes: 15 de escuelas situadas en contextos favorables y 15 de escuelas situadas en contextos desafiantes. Los resultados indican que existen cinco concepciones sobre la democracia en la escuela. Estas cinco concepciones nos muestran las diferencias y similitudes según el contexto de los estudiantes, demos trando cómo las condiciones del entorno influyen en la comprensión y el ejercicio de la democracia en el alumnado. Las concepciones se mani fiestan linealmente, siendo una primera concepción puramente delegati va hasta llegar a una última en el que la representación y la participación se pone de manifiesto de forma crítica. La promoción de esta última concepción es esencial para fomentar entre los estudiantes el pensamiento reflexivo para que se conviertan en ciudadanos y ciudadanas que velen por una sociedad justa, equitativa y democrática.
id RCAP_453ea28793b259bfb1950cfda26e4b50
oai_identifier_str oai:recil.ensinolusofona.pt:10437/13941
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Democracia en la escuela : concepciones de estudiantes de contextos desafiantes y favorablesEDUCAÇÃODEMOCRACIAGRUPOS SOCIAIS DESFAVORECIDOSEDUCATIONDEMOCRACYDISADVANTAGED SOCIAL GROUPSEl objetivo de este estudio es conocer las concepciones de los estudiantes de centros educativos situados en contextos socioeconómicamente desafiantes y en entornos favorables sobre la democracia y su ejercicio en la escuela. Para alcanzarlo, se realizó una investigación fenomenográfica en el que participaron 30 estudiantes: 15 de escuelas situadas en contextos favorables y 15 de escuelas situadas en contextos desafiantes. Los resultados indican que existen cinco concepciones sobre la democracia en la escuela. Estas cinco concepciones nos muestran las diferencias y similitudes según el contexto de los estudiantes, demos trando cómo las condiciones del entorno influyen en la comprensión y el ejercicio de la democracia en el alumnado. Las concepciones se mani fiestan linealmente, siendo una primera concepción puramente delegati va hasta llegar a una última en el que la representación y la participación se pone de manifiesto de forma crítica. La promoción de esta última concepción es esencial para fomentar entre los estudiantes el pensamiento reflexivo para que se conviertan en ciudadanos y ciudadanas que velen por una sociedad justa, equitativa y democrática.Students from schools in challenging socioeconomically and favourable contexts have conceptions of democracy at school that influence their expectations and ways of acting in school and in the classroom. The aim this study is to find out the conceptions of students from schools in challenging socioeconomically contexts and schools in favourable environments about democracy and its exercise at school. To achieve this, a phenomenographic research was carried out with the participation of 30 students, 15 from schools located in favourable contexts and 15 from schools located in challenging contexts. The results indicate that there are five conceptions of democracy at school. These five conceptions show differences and similarities according to the students’ context, demonstrating how the conditions of the context - favourable or challenging - influence students’ understanding and practice in one way or another. A first conception being purely delegative until arriving at a last conception in which representation and participation, in a critical way, is essential. The promotion of this last conception is essential to encourage students to think reflectively and critically to become citizens who will ensure a just, equitable and democratic society. Keywords: democracy; conceptions; participation; disadvantaged schools; students.Os alunos das escolas em contextos socioeconómicos desafiantes e favoráveis têm concepções de democracia na escola que influenciam as suas expectativas e formas de atuação na escola e na sala de aula. O objetivo deste estudo é conhecer as concepções dos alunos das escolas em contextos socioeconómicos desafiantes e das escolas em ambientes favoráveis sobre a democracia e o seu exercício na escola. Para o conseguir, foi realizada uma pesquisa fenomenográfica com a participação de 30 estudantes, 15 de escolas situadas em contextos favoráveis e 15 de escolas situadas em contextos desafiantes. Os resultados indicam que existem cinco concepções de democracia na escola. Estas cinco concepções mostram diferenças e semelhanças de acordo com o contexto dos estudantes, demonstrando como as condições do contexto - favoráveis ou desafiantes - influenciam a compreensão e a prática dos estudantes de uma forma ou de outra. Uma primeira concepção é puramente delegativa até chegar a uma última concepção em que a representação e participação, de uma forma crítica, é essencial. A promoção desta última concepção é essencial para encorajar os estudantes a pensar refletida e criticamente, a fim de se tornarem cidadãos que assegurarão uma sociedade justa, equitativa e democrática. Palavras-chave: democracia; concepções; participação; escolas desfavorecidas; estudantes.Edições Universitárias Lusófonas2023-06-07T10:25:02Z2022-01-01T00:00:00Z2022info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10437/13941spa1645-7250Moreno-Medina, Ireneinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-03-15T01:36:15Zoai:recil.ensinolusofona.pt:10437/13941Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T18:00:01.662470Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Democracia en la escuela : concepciones de estudiantes de contextos desafiantes y favorables
title Democracia en la escuela : concepciones de estudiantes de contextos desafiantes y favorables
spellingShingle Democracia en la escuela : concepciones de estudiantes de contextos desafiantes y favorables
Moreno-Medina, Irene
EDUCAÇÃO
DEMOCRACIA
GRUPOS SOCIAIS DESFAVORECIDOS
EDUCATION
DEMOCRACY
DISADVANTAGED SOCIAL GROUPS
title_short Democracia en la escuela : concepciones de estudiantes de contextos desafiantes y favorables
title_full Democracia en la escuela : concepciones de estudiantes de contextos desafiantes y favorables
title_fullStr Democracia en la escuela : concepciones de estudiantes de contextos desafiantes y favorables
title_full_unstemmed Democracia en la escuela : concepciones de estudiantes de contextos desafiantes y favorables
title_sort Democracia en la escuela : concepciones de estudiantes de contextos desafiantes y favorables
author Moreno-Medina, Irene
author_facet Moreno-Medina, Irene
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Moreno-Medina, Irene
dc.subject.por.fl_str_mv EDUCAÇÃO
DEMOCRACIA
GRUPOS SOCIAIS DESFAVORECIDOS
EDUCATION
DEMOCRACY
DISADVANTAGED SOCIAL GROUPS
topic EDUCAÇÃO
DEMOCRACIA
GRUPOS SOCIAIS DESFAVORECIDOS
EDUCATION
DEMOCRACY
DISADVANTAGED SOCIAL GROUPS
description El objetivo de este estudio es conocer las concepciones de los estudiantes de centros educativos situados en contextos socioeconómicamente desafiantes y en entornos favorables sobre la democracia y su ejercicio en la escuela. Para alcanzarlo, se realizó una investigación fenomenográfica en el que participaron 30 estudiantes: 15 de escuelas situadas en contextos favorables y 15 de escuelas situadas en contextos desafiantes. Los resultados indican que existen cinco concepciones sobre la democracia en la escuela. Estas cinco concepciones nos muestran las diferencias y similitudes según el contexto de los estudiantes, demos trando cómo las condiciones del entorno influyen en la comprensión y el ejercicio de la democracia en el alumnado. Las concepciones se mani fiestan linealmente, siendo una primera concepción puramente delegati va hasta llegar a una última en el que la representación y la participación se pone de manifiesto de forma crítica. La promoción de esta última concepción es esencial para fomentar entre los estudiantes el pensamiento reflexivo para que se conviertan en ciudadanos y ciudadanas que velen por una sociedad justa, equitativa y democrática.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-01-01T00:00:00Z
2022
2023-06-07T10:25:02Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10437/13941
url http://hdl.handle.net/10437/13941
dc.language.iso.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv 1645-7250
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Edições Universitárias Lusófonas
publisher.none.fl_str_mv Edições Universitárias Lusófonas
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799131668963917824

Registros relacionados