Portugal's participation in the ICILS study
| Autor(a) principal: | |
|---|---|
| Data de Publicação: | 2020 |
| Tipo de documento: | Artigo |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
| Texto Completo: | https://doi.org/10.34620/eduser.v12i2.144 |
Resumo: | Há vários anos que Portugal participa em vários estudos internacionais ligados à educação e aprendizagem dos alunos, realizados por diversas organizações, em particular a International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Um dos mais recentes é o International Computer and Information Literacy Study (ICILS), que procura avaliar as competências dos alunos do 8.º ano de escolaridade em Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), focando-se em dois domínios principais: a Literacia em Computadores e Informação (CIL) e o Pensamento Computacional (CT). Neste artigo procuramos analisar os resultados gerais de Portugal e a diferenciação de género. Recorremos a uma metodologia interpretativa, com base na análise dos relatórios e bases de dados produzidos(as) por diferentes organizações. Os resultados revelam que Portugal se encontra no grupo de participantes que registaram uma pontuação média superior ao ponto médio da escala ICILS. Revelou também que existe diferenciação de género nos dois domínios avaliados. |
| id |
RCAP_4c7bf33c8d7d734b9b63026b7771af8d |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:eduser.ipb.pt:article/144 |
| network_acronym_str |
RCAP |
| network_name_str |
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
| repository_id_str |
7160 |
| spelling |
Portugal's participation in the ICILS studyA participação de Portugal no estudo ICILSLiteraciaICILSavaliaçãocomputadoresliteraciaTICHá vários anos que Portugal participa em vários estudos internacionais ligados à educação e aprendizagem dos alunos, realizados por diversas organizações, em particular a International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Um dos mais recentes é o International Computer and Information Literacy Study (ICILS), que procura avaliar as competências dos alunos do 8.º ano de escolaridade em Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), focando-se em dois domínios principais: a Literacia em Computadores e Informação (CIL) e o Pensamento Computacional (CT). Neste artigo procuramos analisar os resultados gerais de Portugal e a diferenciação de género. Recorremos a uma metodologia interpretativa, com base na análise dos relatórios e bases de dados produzidos(as) por diferentes organizações. Os resultados revelam que Portugal se encontra no grupo de participantes que registaram uma pontuação média superior ao ponto médio da escala ICILS. Revelou também que existe diferenciação de género nos dois domínios avaliados.Portugal has been participating in several international studies related to student education and learning, carried out by several associations, in particular the International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). One of the most recent is the International Computer and Information Literacy Study (ICILS), which seeks to assess the skills of students in the 8th year of school in Information and Communication Technologies (ICT), focusing on two main domains: Computer and Information Literacy (CIL) and Computational Thinking (CT). In this article we analyze the general results of Portugal and gender differentiation. We use an interpretive methodology, based on the analysis of reports and databases sought by different organizations. The results show that Portugal is in the group of participants who registered an average score higher than the midpoint of the ICILS scale. It also revealed that there is a gender differentiation in the two domains.Instituto Politécnico de Bragança2020-12-28info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://doi.org/10.34620/eduser.v12i2.144https://doi.org/10.34620/eduser.v12i2.144EduSer; Vol. 12 No. 2 (2020): Eduser - revista de educação; 1-16Eduser - revista de Educação; v. 12 n. 2 (2020): Eduser - revista de educação; 1-16EduSer; Vol. 12 N.º 2 (2020): Eduser - revista de educação; 1-162183-038X1645-4774reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAPporhttps://eduser.ipb.pt/index.php/eduser/article/view/144https://eduser.ipb.pt/index.php/eduser/article/view/144/136Direitos de Autor (c) 2021 Eduser - Revista de Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessRosa, Vitor Alberto2023-02-18T06:01:50Zoai:eduser.ipb.pt:article/144Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T16:46:54.064522Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse |
| dc.title.none.fl_str_mv |
Portugal's participation in the ICILS study A participação de Portugal no estudo ICILS |
| title |
Portugal's participation in the ICILS study |
| spellingShingle |
Portugal's participation in the ICILS study Rosa, Vitor Alberto Literacia ICILS avaliação computadores literacia TIC |
| title_short |
Portugal's participation in the ICILS study |
| title_full |
Portugal's participation in the ICILS study |
| title_fullStr |
Portugal's participation in the ICILS study |
| title_full_unstemmed |
Portugal's participation in the ICILS study |
| title_sort |
Portugal's participation in the ICILS study |
| author |
Rosa, Vitor Alberto |
| author_facet |
Rosa, Vitor Alberto |
| author_role |
author |
| dc.contributor.author.fl_str_mv |
Rosa, Vitor Alberto |
| dc.subject.por.fl_str_mv |
Literacia ICILS avaliação computadores literacia TIC |
| topic |
Literacia ICILS avaliação computadores literacia TIC |
| description |
Há vários anos que Portugal participa em vários estudos internacionais ligados à educação e aprendizagem dos alunos, realizados por diversas organizações, em particular a International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Um dos mais recentes é o International Computer and Information Literacy Study (ICILS), que procura avaliar as competências dos alunos do 8.º ano de escolaridade em Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), focando-se em dois domínios principais: a Literacia em Computadores e Informação (CIL) e o Pensamento Computacional (CT). Neste artigo procuramos analisar os resultados gerais de Portugal e a diferenciação de género. Recorremos a uma metodologia interpretativa, com base na análise dos relatórios e bases de dados produzidos(as) por diferentes organizações. Os resultados revelam que Portugal se encontra no grupo de participantes que registaram uma pontuação média superior ao ponto médio da escala ICILS. Revelou também que existe diferenciação de género nos dois domínios avaliados. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2020-12-28 |
| dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| format |
article |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://doi.org/10.34620/eduser.v12i2.144 https://doi.org/10.34620/eduser.v12i2.144 |
| url |
https://doi.org/10.34620/eduser.v12i2.144 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
| language |
por |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
https://eduser.ipb.pt/index.php/eduser/article/view/144 https://eduser.ipb.pt/index.php/eduser/article/view/144/136 |
| dc.rights.driver.fl_str_mv |
Direitos de Autor (c) 2021 Eduser - Revista de Educação info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
Direitos de Autor (c) 2021 Eduser - Revista de Educação |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Instituto Politécnico de Bragança |
| publisher.none.fl_str_mv |
Instituto Politécnico de Bragança |
| dc.source.none.fl_str_mv |
EduSer; Vol. 12 No. 2 (2020): Eduser - revista de educação; 1-16 Eduser - revista de Educação; v. 12 n. 2 (2020): Eduser - revista de educação; 1-16 EduSer; Vol. 12 N.º 2 (2020): Eduser - revista de educação; 1-16 2183-038X 1645-4774 reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação instacron:RCAAP |
| instname_str |
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação |
| instacron_str |
RCAAP |
| institution |
RCAAP |
| reponame_str |
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
| collection |
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação |
| repository.mail.fl_str_mv |
|
| _version_ |
1799130940826451968 |