Contributos da Educação Tecnológica para a aprendizagem de alunos com Perturbação do Espetro do Autismo: um estudo de caso

• Autor(a) principal: Ribeiro, Abel Saraiva
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.19/8095
• topic: Educação Tecnológica; Estudo de Caso; Perturbação do Espetro do Autismo; Autism Spectrum Disorder; Case study; Technological Education

O presente Relatório Final de Estágio é composto por duas partes, a saber: Parte I referente a uma reflexão crítica sobre as práticas realizadas em contexto da Prática de Ensino Supervisionada e competências profissionais desenvolvidas, no âmbito da lecionação das disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica (2.º CEB).Relativamente à Parte II, apresentamos o Trabalho de Investigação que visa perceber quais os contributos da Educação Tecnológica para a aprendizagem de alunos com Perturbação do Espetro do Autismo, através de uma investigação qualitativa, mediante um Estudo de Caso de sujeito único. Tendo em conta os objetivos inicias do presente estudo, concluímos que dificuldades de motricidade fina, cansaço físico e algumas dificuldades no trabalho colaborativo, foram as principais dificuldades apontadas. Relativamente aos métodos, recursos ou materiais que melhor contribuíram para a aprendizagem do aluno, o cuidado com a linguagem, as adaptações de atividades, a gamificação e o contacto com novos materiais, foram os que se destacaram. A nível da contribuição da disciplina de Educação Tecnológica para a aprendizagem e desenvolvimento do aluno, ajudou no controlo do receio/medo de usar alguns equipamentos, da autonomia e frustração. Contribuiu também para a compreensão da utilidade das ferramentas e equipamentos, como o computador e estimulou a motricidade fina. Por fim, a socialização, a negociação, o incentivo da participação oral e o contacto com os colegas, propício da disciplina, foram as principais potencialidades observadas para a promoção da participação, comunicação e inclusão do aluno em estudo.