A influência do mindfulness na criatividade e no bem-estar no ensino superior

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Mónica Filipa Fernandes da
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.13/5111
Resumo: Conhecer a prática do mindfulness e os seus benefícios é essencial para compreender e promover o bem-estar e a criatividade no sistema educativo. Desta forma, o objetivo principal deste estudo é conhecer e compreender se as práticas de mindfulness têm influência na criatividade e no bem-estar da comunidade educativa do ensino superior. A amostra desta investigação é aleatória e constituída por 295 elementos da comunidade educativa do ensino superior, incluindo funcionários, alunos e docentes. Os instrumentos de medida a utilizados foram a Escala da Personalidade criativa EPC (versão reduzida da (EPC), aferido para a população portuguesa; a Escala de Bem-estar Experiencial (The Wellbeing Experience Scale – WES); Escala Cognitiva e Afetiva de Mindfulness - Revista (Cognitive and Affective Mindfulness Scale-Revised - CAMS-R) e um questionário sociodemográfico. No presente estudo não foram encontradas diferenças de género, sendo que na revisão da literatura não há consenso. Relativamente à idade também não foram encontradas diferenças significativas. Deste modo, os principais resultados apontam que o mindfulness influencia positivamente o bem-estar e a criatividade da comunidade do ensino superior.
id RCAP_54136985c3919f566bc1ee684fdf022a
oai_identifier_str oai:digituma.uma.pt:10400.13/5111
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling A influência do mindfulness na criatividade e no bem-estar no ensino superiorMindfulnessCriatividadeBem-estarEducaçãoEnsino superiorCreativityWelbeingEducationUniversity educationPsicologia da Educação.Faculdade de Artes e HumanidadesDomínio/Área Científica::Ciências Sociais::PsicologiaDomínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da EducaçãoConhecer a prática do mindfulness e os seus benefícios é essencial para compreender e promover o bem-estar e a criatividade no sistema educativo. Desta forma, o objetivo principal deste estudo é conhecer e compreender se as práticas de mindfulness têm influência na criatividade e no bem-estar da comunidade educativa do ensino superior. A amostra desta investigação é aleatória e constituída por 295 elementos da comunidade educativa do ensino superior, incluindo funcionários, alunos e docentes. Os instrumentos de medida a utilizados foram a Escala da Personalidade criativa EPC (versão reduzida da (EPC), aferido para a população portuguesa; a Escala de Bem-estar Experiencial (The Wellbeing Experience Scale – WES); Escala Cognitiva e Afetiva de Mindfulness - Revista (Cognitive and Affective Mindfulness Scale-Revised - CAMS-R) e um questionário sociodemográfico. No presente estudo não foram encontradas diferenças de género, sendo que na revisão da literatura não há consenso. Relativamente à idade também não foram encontradas diferenças significativas. Deste modo, os principais resultados apontam que o mindfulness influencia positivamente o bem-estar e a criatividade da comunidade do ensino superior.Knowing the practice of mindfulness and its benefits is essential to understand and promote well-being and creativity in the education field. The main objective of this study is to know and understand whether mindfulness practices influence the creativity and well-being of the higher education educational community. The sample of this investigation is constituted randomly from a sample of 295 elements of the educational community of higher education, including employees, students and professors. The measurement instruments used were the EPC Creative Personality Instrument (reduced version of the EPC, measured for the Portuguese population); Wellbeing Instrument (The Wellbeing Experience Scale – WES); Mindfulness Cognitive and Affective Scale - Revista (Cognitive and Affective Mindfulness Scale-Revised - CAMS-R) and a sociodemographic questionnaire. In the present study, they were not gender heterogeneous, and in the literature review there is no consensus. Regarding age, there were also no significant ethnic differences. Thus, the main results indicate that mindfulness positively influences the well-being and creativity of the higher education community.Garcês, Soraia FernandesDigitUMaSilva, Mónica Filipa Fernandes da2023-03-27T10:50:24Z2023-02-242023-02-24T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.13/5111TID:203253922porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-04-02T05:44:27Zoai:digituma.uma.pt:10400.13/5111Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T17:48:25.959610Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv A influência do mindfulness na criatividade e no bem-estar no ensino superior
title A influência do mindfulness na criatividade e no bem-estar no ensino superior
spellingShingle A influência do mindfulness na criatividade e no bem-estar no ensino superior
Silva, Mónica Filipa Fernandes da
Mindfulness
Criatividade
Bem-estar
Educação
Ensino superior
Creativity
Welbeing
Education
University education
Psicologia da Educação
.
Faculdade de Artes e Humanidades
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
title_short A influência do mindfulness na criatividade e no bem-estar no ensino superior
title_full A influência do mindfulness na criatividade e no bem-estar no ensino superior
title_fullStr A influência do mindfulness na criatividade e no bem-estar no ensino superior
title_full_unstemmed A influência do mindfulness na criatividade e no bem-estar no ensino superior
title_sort A influência do mindfulness na criatividade e no bem-estar no ensino superior
author Silva, Mónica Filipa Fernandes da
author_facet Silva, Mónica Filipa Fernandes da
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Garcês, Soraia Fernandes
DigitUMa
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Mónica Filipa Fernandes da
dc.subject.por.fl_str_mv Mindfulness
Criatividade
Bem-estar
Educação
Ensino superior
Creativity
Welbeing
Education
University education
Psicologia da Educação
.
Faculdade de Artes e Humanidades
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
topic Mindfulness
Criatividade
Bem-estar
Educação
Ensino superior
Creativity
Welbeing
Education
University education
Psicologia da Educação
.
Faculdade de Artes e Humanidades
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
description Conhecer a prática do mindfulness e os seus benefícios é essencial para compreender e promover o bem-estar e a criatividade no sistema educativo. Desta forma, o objetivo principal deste estudo é conhecer e compreender se as práticas de mindfulness têm influência na criatividade e no bem-estar da comunidade educativa do ensino superior. A amostra desta investigação é aleatória e constituída por 295 elementos da comunidade educativa do ensino superior, incluindo funcionários, alunos e docentes. Os instrumentos de medida a utilizados foram a Escala da Personalidade criativa EPC (versão reduzida da (EPC), aferido para a população portuguesa; a Escala de Bem-estar Experiencial (The Wellbeing Experience Scale – WES); Escala Cognitiva e Afetiva de Mindfulness - Revista (Cognitive and Affective Mindfulness Scale-Revised - CAMS-R) e um questionário sociodemográfico. No presente estudo não foram encontradas diferenças de género, sendo que na revisão da literatura não há consenso. Relativamente à idade também não foram encontradas diferenças significativas. Deste modo, os principais resultados apontam que o mindfulness influencia positivamente o bem-estar e a criatividade da comunidade do ensino superior.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-03-27T10:50:24Z
2023-02-24
2023-02-24T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.13/5111
TID:203253922
url http://hdl.handle.net/10400.13/5111
identifier_str_mv TID:203253922
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799131566887141376

Registros relacionados