Relato crítico de práticas na educação pré-escolar e 1º CEB e de investigação : organização do ambiente educativo e ação pedagógica com crianças a experienciar processos de crise

• Autor(a) principal: Lemos, Catarina Ré Neves
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.19/4641
• topic: educação pré-escolar; bem-estar emocional; implicação; divórcio; violência doméstica; pais presidiários.; Preschool education; emotional welfare; implication; divorce; domestic violence; convicted parents; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente Relatório Final de Estágio resulta de processos formativos realizados em contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico e da Educação Pré-Escolar, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O documento divide-se em duas grandes partes: a primeira refere-se à análise e reflexão das práticas desenvolvidas no quadro das unidades curriculares de prática de ensino supervisionada, e a segunda é dedicada ao estudo da ação pedagógica do educador de infância com crianças a experienciar processos de crise, mais concretamente, o divórcio/separação, a violência doméstica com presença de agressão conjugal e a situação de pais presidiários. A questão de investigação abordada pretende compreender a importância da organização do ambiente educativo no âmbito da intervenção do educador com crianças que vivenciam estes processos de crise. Para desenvolvermos esta investigação recorremos à observação, através de amostragens temporais de duas crianças em momentos de atividades orientadas e atividades livres, e através dos conceitos e procedimentos da avaliação do bem-estar emocional e da implicação das crianças (Portugal & Laevers, 2010). Foram ainda realizadas entrevistas semiestruturadas a educadoras de infância e mobilizadas notas de campo produzidas ao longo de todo o processo. Esta investigação assumiu, assim, um carácter qualitativo. Os resultados mostraram que apesar das crianças vivenciarem momentos de crise e terem pequenas oscilações no seu comportamento e forma de estar, são crianças sociáveis, interessadas, tendo uma enorme capacidade de resiliência face aos contextos nos quais se inserem. As educadoras entrevistadas contribuíram com uma perspetiva ampla sobre as crises apresentadas ao longo desta investigação. Os seus relatos foram fundamentais para esta investigação, porque nos permitiram contactar com contextos e metodologias diferentes, enriquecendo o nosso conhecimento.