Relatório da prática de ensino supervisionada - Identidade e representação dos jovens: o uso das novas tecnologias de comunicação como produtoras de imaginários e narrativas

• Autor(a) principal: Sequeira, Filipe Emanuel Machado
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10174/12976
• topic: Identidade; TIC; Literacia; DBAE; Storytelling; Educação artes visuais; Identity; ICT; Literacy; DBAE; Storytelling; Visual arts education

Resultante do processo evolutivo da tecnologia como maior veículo de comunicação, pretendo investigar como os jovens se tornam produtores de imagens e narrativas visuais em plataformas digitais nos processos sociais de construção identitária. O objetivo é pesquisar como as redes sociais estão hoje a formar novos imaginários e conceitos de identidade, a fim de criar estratégias educacionais a por em prática em contexto educativo. Pretendo perceber como se pode utilizar metodologias educativas como o DBAE, assim como os Estudos da Cultura Visual e Literacia Visual para desenvolver competências críticas, analíticas e de comunicação visual. Repensar o currículo artístico apresenta-se como uma necessidade primária, reformulando metodologias de ensino/aprendizagem direcionadas para o uso da TIC – Tecnologias da Informação e Comunicação; Abstract: Identity and representation of young people – Use of new communication technologies as producers of imaginaries and narratives Taking into account the evolutionary process of technology as a larger communication vehicle, I propose to investigate how young people become producers of images and visual narratives on digital platforms in the social processes of identity construction. The objective is to investigate how social networks are now forming new imaginaries and identity concepts in order to create educational strategies to put into practice in an educational context. I intend to understand how these, as well as Visual Culture Studies and Visual Literacy skills, can be used in DBAE educational methodologies to develop critical, analytical and visual communication Rethinking the arts curriculum is therefore a primary need, namely reshaping teaching / learning directed to the use of ICT - Information Technology and Communication.