Matemática em articulação com outros domínios de conhecimento a partir do livro Maria Keil

• Autor(a) principal: Gonçalves, Cristina Isabel Fernandes
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.1/20087
• topic: Pré-escolar; Conhecimento matemático; Interdisciplinaridade; Maria Keil; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais

Este relatório de prática de ensino supervisionada emerge da necessidade de compreender de que forma as crianças, em idade pré-escolar, se relacionam com a matemática e são capazes de aplicar o seu raciocínio em diversas situações do dia a dia. Desta forma, de modo a articular a matemática com outras áreas de conhecimento, recorreu-se à utilização do livro Maria Keil, de Mafalda Brito e Rui Pedro Lourenço, desenvolvendo tarefas, matemáticas e de outras áreas, e dando destaque à região algarvia, à arquitetura local, aos produtos regionais e às produções realizadas pela artista plástica. Este estudo surge também em reação à constante dificuldade que senti ao longo da minha vida escolar, no domínio da matemática, sendo esta uma razão forte para querer implementar uma educação matemática de qualidade junto das crianças de jardim de infância. A natureza deste estudo assenta numa metodologia de cariz qualitativo, sendo que se privilegia o desenvolvimento da criança ao longo de todo o processo educativo. Este estudo foi desenvolvido com um grupo de vinte e cinco crianças, com idades compreendidas entre os cinco e os seis anos. Para a sua realização, foram elaboradas sete tarefas, que se interligaram de forma continua, ao longo da prática. Deste modo, recolheram-se dados essenciais para compreender o envolvimento e o conhecimento revelado pelas crianças, nas tarefas matemática propostas, recorrendo à observação direta das mesmas, aos registos fotográficos, a notas de campo e à gravação áudio das interações entre as crianças e entre estas e as educadoras. Analisaram-se os dados recolhidos e dos resultados emerge uma ligação importante entre as diferentes áreas de conhecimento, em que foi percetível a importância que a matemática tem na vida quotidiana das crianças e como estas a encaram nos diferentes momentos da sua rotina diária, articulando-a com outros conhecimentos.