L'usage pédagogique de facebook par les étudiants en classe : réalité ou utopie?
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| Data de Publicação: | 2013 |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Idioma: | fra |
| Título da fonte: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
| Texto Completo: | http://hdl.handle.net/10400.5/14009 |
Resumo: | En plus des possibilités, de mise en relation, de partages et de communication, le réseau social Facebook offre à ses millions de membres de grandes potentialités en matière d’apprentissage. Cette recherche, qui repose sur une double problématique, technologique et éducative, nous a amené, à nous intéresser d’une part, aux usages que les étudiants font de Facebook en rapport avec leurs apprentissages et d’autre part, aux perceptions de l’usage de Facebook lors des apprentissages en classe. Cette étude a comme cible, 119 étudiants de Licence 2ème année de l’Unité de formation et de recherche (UFR) Lettres et langues de l’université de Poitiers. Une démarche méthodologique hybride, utilisant une enquête en ligne et une enquête par entretien semi-‐directif a permis de voir que les étudiants font recours à Facebook dans le cadre de leurs apprentissages, même si, ces usages sortent du contrôle de la tutelle des parents et des enseignants. |
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L'usage pédagogique de facebook par les étudiants en classe : réalité ou utopie?Réseaux socionumériquesUsages de FacebookJeunes et étudiantsUsagesPerceptionsApprentissagesSocial networksUses of FacebookYoung persons and studentsUsesPerceptionsLearningRedes socialesUsos de FacebookJóvenes y estudiantesUsosPercepciónAprendizajeRedes sociaisUsos de FacebookJovens e estudantesUsosPercepçãoAprendizagemDomínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da EducaçãoEn plus des possibilités, de mise en relation, de partages et de communication, le réseau social Facebook offre à ses millions de membres de grandes potentialités en matière d’apprentissage. Cette recherche, qui repose sur une double problématique, technologique et éducative, nous a amené, à nous intéresser d’une part, aux usages que les étudiants font de Facebook en rapport avec leurs apprentissages et d’autre part, aux perceptions de l’usage de Facebook lors des apprentissages en classe. Cette étude a comme cible, 119 étudiants de Licence 2ème année de l’Unité de formation et de recherche (UFR) Lettres et langues de l’université de Poitiers. Une démarche méthodologique hybride, utilisant une enquête en ligne et une enquête par entretien semi-‐directif a permis de voir que les étudiants font recours à Facebook dans le cadre de leurs apprentissages, même si, ces usages sortent du contrôle de la tutelle des parents et des enseignants.Besides the possibilities of relationship, exchange and communication, the social network Facebook offers to its millions of members a great potential with respect to learning. This research, based on a dual technological and educational challenge has led us to be interested in one hand in the use that students make of Facebook in relation to their learning and on the other hand, in their perception of the use of Facebook in learning in the classroom. This study has used a sample of 119 second-‐year college students in the Education and Research section (UFR) of Literature and Language at the University Poitiers. The use of an hybrid methodology, through an online questionnaire and semistructured interviews allowed to see that students turn to Facebook in the field of learning, although these uses are beyond the control of the authority of parents and professors.Además de las posibilidades de relacionamiento, de intercambio y de comunicación, la red social Facebook ofrece a sus millones de miembros un gran potencial en relación al aprendizaje. Esta investigación, basada en un doble reto tecnológico y educativo, nos ha llevado a interesarnos por un lado, al uso que los estudiantes hacen de Facebook en relación a su aprendizaje y por otro lado, a la percepción que tienen del uso de Facebook e el aprendizaje en el aula. Este estudio está formado por una muestra de 119 estudiantes universitarios de segundo años en la sección de Formación e Investigación (UFR) Literatura y Lenguaje de la Universidad Poitiers. El uso de una metodología híbrida, utilizando un cuestionario en línea y entrevistas semiestructuradas ha permitido ver que los estudiantes recurren a Facebook en el ámbito de su aprendizaje, aunque estos usos estén fuera del control de la autoridad de los padres y profesores.Além das possibilidades de relação, de intercâmbio e de comunicação, a rede social Facebook oferece aos seus milhões de membros, um grande potencial no que diz respeito à aprendizagem. Esta pesquisa, com base em um duplo desafio tecnológico e educacional levou-‐nos a estar interessado por um lado, no uso que os estudantes fazem do Facebook em relação à suas aprendizagens, por outro lado, na percepção que eles tem do uso do Facebook na aprendizagem na sala de aula. Este estudo utilizou uma amostra de 119 estudantes universitários do segundo ano na seção de Educação e Pesquisa (UFR) de Literatura e Língua da Universidade de Poitiers. O uso duma metodologia híbrida, através de um questionário on-‐line e entrevistas semi-‐ estruturadas permitiram ver que os alunos recorrem a Facebook no campo da aprendizagem, embora esses usos estão fora do controle da autoridade dos pais e professores.Cerisier, Jean FrançoisRepositório da Universidade de LisboaDiakhate, Diarra2017-09-05T15:49:31Z20132013-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.5/14009frametadata only accessinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-03-06T14:44:05Zoai:www.repository.utl.pt:10400.5/14009Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T16:59:54.333575Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse |
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