Mobbing: assédio moral nos professores

• Autor(a) principal: Almeida, Teresa Helena Henriques de
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10316/25077
• topic: Bullying; Saúde ocupacional; Professores; Relações interpessoais

A profissão docente é considerada como uma das profissões mais desgastantes, quer a nível físico quer emocional. Nos últimos anos a carreira doente tem sido sujeita a profundas modificações, sentidas como desvalorização o que leva frequentemente ao mal estar por parte dos docentes. Tendo em conta as diversas consequências deste mal estar nas relações entre os professores surgem, cada vez com mais frequência, comportamentos de mobbing no local de trabalho. Este trabalho tem como objecto de estudo o mobbing na actividade docente de professores do ensino secundário que leccionam nas escolas secundárias do concelho de Coimbra, tentando assim verificar a incidência e frequência do mobbing nos professores que leccionam o ensino secundário, bem como apreciar as relações existentes entre as características socio-demográficas e profissionais dos professores e o mobbing por eles vivenciado, avaliar quais os tipos e as causas de agressão mais sofridos pelas vítimas, avaliar quais as principais consequências do mobbing para as vítimas e investigar se existe relação entre o mobbing, a vulnerabilidade ao stresse, a patologia depressiva e o relacionamento interpessoal no trabalho. Para atingir os objectivos propostos, o trabalho foi estruturado em duas grandes partes. Na primeira parte é apresentado o enquadramento teórico, começando por caracterizar o fenómeno do mobbing, fazendo referência, entre outros temas, às suas causas, consequências e mecanismos de combate e prevenção. É também feita uma caracterização da profissão docente e abordado os aspectos essenciais relativos à satisfação e descontentamento neste grupo profissional. Por fim, é relacionado o mobbing com o stresse profissional, a depressão e as relações interpessoais nos professores. Na segunda parte do trabalho é apresentado o estudo descritivo-correlacional efectuado, onde foi utilizada uma abordagem pela metodologia quantitativa. São também apresentados os resultados obtidos junto da amostra de 416 professores do ensino secundário. Os resultados obtidos permitiram-nos concluir o seguinte: - Os professores, apesar de percepcionarem alguns comportamentos de mobbing, não apresentam actualmente uma situação de mobbing no seu local de trabalho, apresentam apenas quadros de depressão leve e encontram-se vulneráveis ao stresse; - Os professores apresentam-se satisfeitos no seu local de trabalho no que diz respeito às relações que estabelecem com os seus pares; - As professoras experienciam uma maior ocorrência de condutas de mobbing que os seus pares homens; - Os professores solteiros sofrem mais condutas de mobbing do que os restantes; - Os professores mais novos na profissão e os mais novos na respectiva escola tendem a sofrer mais comportamentos de mobbing que os seus colegas; - Os professores contratados são aqueles onde ocorrem mais comportamentos de mobbing; - O afastamento da família influencia o aparecimento de situações de mobbing nos professores; - Quanto melhor é o relacionamento interpessoal no trabalho menor é a ocorrência de comportamentos de mobbing; - Os professores que percepcionam mais vivências de comportamentos de mobbing manifestam uma menor ―vulnerabilidade ao stresse‖; - Consoante aumentam as vivências de mobbing, os professores tendem a evidenciar maior intensidade de quadros depressivos