Dormir com a lua: astronomia em contexto pré-escolar

• Autor(a) principal: Pereira, Raquel Sofia Fernandes
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1382
• topic: Ciências na educação pré-escolar; Atividades laboratoriais; Astronomia; Science in preschool education; Laboratory activities; Astronomy

O presente relatório insere-se no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II (PES II) do Mestrado em Educação Pré-Escolar encontrando-se estruturado em três partes. A primeira parte apresenta o contexto educativo onde decorreu a PES II, a segunda aborda o estudo desenvolvido nesse contexto e a terceira apresenta uma reflexão final sobre toda a Prática de Ensino Supervisionada. Na segunda parte deste relatório apresenta-se um estudo desenvolvido no contexto da PES II, na área do Conhecimento do Mundo, no qual se pretendeu avaliar as aprendizagens de conceitos de astronomia por um grupo de crianças que frequentavam uma sala de Jardim de Infância do agrupamento de escolas do Atlântico. O referido estudo desenvolveu-se em torno de uma questão de investigação: “Uma abordagem de conceitos de astronomia com crianças dos 4 aos 6 anos permite-lhes uma aprendizagem clara desses conceitos?”. Para o efeito foram definidos seis objetivos de modo a dar resposta à questão formulada. Neste estudo optou-se por uma metodologia qualitativa de natureza interpretativa, centrada num desenho de investigação-ação, tendo como participantes 20 crianças com idades compreendidas dos quatro aos seis anos. No referido estudo foram desenvolvidas oito atividades focadas na temática abordada. Para a recolha de dados optou-se pela utilização de vários instrumentos, designadamente, grelhas de observação naturalista, registos audiovisuais, notas de campo e desenhos realizados pelas crianças. Os dados recolhidos foram sujeitos a uma análise de conteúdo a partir da qual foram formuladas categorias emergentes. Os resultados deste estudo indicam que, apesar da temática do estudo não ser muito abordada na educação pré-escolar a maioria das crianças já manifestava algumas ideias prévias sobre os diferentes fenómenos abordados. Após a realização das diferentes atividades a maioria das crianças revelou ter compreendido os diferentes conceitos verbalizando conceitos relacionados com a Lua, as fases da Lua, a forma do planeta Terra, os planetas do sistema solar e seu posicionamento relativamente ao Sol e a ocorrência do dia e noite. Também revelaram terem construído teorias pessoais acerca dos conceitos abordados, manifestando-se as tarefas promotoras da observação focada em determinados fenómenos as que revelaram maior sucesso.