Práticas de promoção da leitura na biblioteca escolar: o caso do agrupamento de escolas de Atouguia da Baleia, 2006-2012

• Autor(a) principal: Andrade, Carla Maria Gomes de
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/20531
• topic: Bibliotecas escolares - Atouguia da Baleia (Peniche, Portugal); Leitura - Promoção - Atouguia da Baleia (Peniche, Portugal); Teses de mestrado - 2015

O presente estudo insere-se no âmbito da investigação de práticas de promoção da leitura, tendo por base a análise do papel da Biblioteca Escolar no envolvimento da comunidade escolar, da família e da comunidade local e na criação de um ambiente favorável ao desenvolvimento da literacia da leitura. Com o objetivo de realizar a investigação num contexto com estratégias e uma consolidada experiência na promoção da leitura, utilizou-se a metodologia Estudo de Caso, investigando as práticas de promoção da leitura no Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia, através da análise de registos de empréstimo domiciliário, na base de dados e no Passaporte da Leitura, bem como da análise de 2 inquéritos, um aplicado no âmbito da avaliação feita à BE, pela RBE e outro aplicado pela BE do Agrupamento. Foi seguida a abordagem do modelo de análise desenvolvido pela Comissão de Avaliação do Plano Nacional de Leitura, e procurou-se responder às seguintes questões de investigação: De que modo as BE do Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia contribuem para a promoção de práticas da leitura na comunidade educativa? Qual o papel das BE na promoção e dinamização da leitura? Que práticas implementam? Quais os resultados da monitorização da leitura dos alunos? Qual é o perfil de leitor dos alunos do Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia? Como avalia o Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia as suas práticas de promoção da leitura? Como gere o Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia a Informação resultante dessa análise? A autora conclui que as Bibliotecas deste Agrupamento desempenham um papel fulcral na implementação de práticas da leitura, de forma articulada entre ciclos, envolvendo todas as áreas disciplinares, a família e a comunidade local. As suas práticas são, amplamente, reconhecidas, internamente através da constatação de um ambiente favorável à leitura e do envolvimento da comunidade escolar com ações e experiências de leitura e, externamente, através do reconhecimento enquanto Agrupamento aLer+, bem como através de dois projetos, no âmbito da literacia da leitura e da literacia da informação, selecionados pela RBE, no âmbito Medida Ideias Com Mérito. A partir da aplicação dos inquéritos, definiu-se um perfil de leitor. As BE do Agrupamento criam instrumentos de monitorização da leitura e aplicam-nos aos alunos do Agrupamento, procurando conhecer, acompanhar e valorizar os percursos individuais de leitura, os diferentes perfis de leitores do Agrupamento e quais são os fatores de constrangimento à leitura, nesta comunidade escolar. As BE do Agrupamento gerem a informação que detêm, envolvendo a comunidade escolar na reflexão sobre a aplicação de novas Medidas. Em suma, face aos resultados da promoção da leitura no Agrupamento, estes aproximam-se dos internacionais (PISA e PIRLS) no que se refere à tendência para as raparigas apresentarem um desempenho superior ao dos rapazes, ao efeito global do contexto social de uma escola ser superior à soma dos contextos socioeconómicos dos alunos a nível individual, à influência dos grupos de pares e do ambiente positivo para a aprendizagem e às expetativas dos professores. Distancia-se, no entanto, dos estudos nacionais, nomeadamente Os estudantes e a leitura, coordenado por Lages (2007), quando este centra na família a principal influencia na construção do leitor, constatando-se neste Agrupamento que as práticas para a promoção da leitura contrariam o efeito do contexto social.