Genealogia de um projeto educativo: estudo exploratório

• Autor(a) principal: Ferreira, Maria Antónia Morgado Bolrão
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10174/9747
• topic: Projeto educativo; Autonomia; Descentralização; Cultura de escola

O objetivo geral que norteia este estudo é compreender de que modo o projeto educativo, enquanto documento orientador que aglutina a ação educativa e pedagógica foi desenvolvido, apreendido e operacionalizado numa perspetiva diacrónica numa escola. Para além de ser um documento legislado e recentemente reforçado na história da política educativa portuguesa, importa conhecer num espaço concreto, como os docentes da escola interagem profissionalmente, como se envolvem, que articulações ocorrem e até que ponto esse envolvimento pode ou não ser embrionário de uma cultura de escola. É neste “poder” que cada escola detém, que reside a esfera de liberdade, criatividade, organização, através da operacionalização do seu projeto educativo. O processo é subterrâneo e passa pela apropriação, pela participação e pelo desenvolvimento de um rumo e colaboração pedagógicas, tecida entre todos os seus atores educativos que carateriza e diferencia as escolas; Abstract: Genealogy of an educational project. An exploratory study. The general purpose that guides this study is to understand the way the educational project, as a guiding document that binds educational and pedagogical performance was developed, apprehended and set in action from a diachronic perspective in a school. Besides being a legislated and recently reinforced document in the history of Portuguese educational policy, it is important to understand, in a concrete space, how do the school teachers interact professionally, how do they involve themselves, which interactions take place and to what extend that involvement may or may not be the beginning of a new school culture. It is within this power that each school holds, that resides the sphere of freedom, creativity, organization, through the setting in motion of its educational project. It is a subterranean process that involves the appropriation, participation and development of pedagogical paths and collaborations, woven between all of its educational players that characterizes and differentiates schools.