Relação entre a preparação para a carreira, a perspetiva temporal e a satisfação com a vida

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Franco, Cláudia Andreia Ferreira
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/55993
Resumo: Dissertação de mestrado, Psicologia (Área de Especialização em Psicologia da Educação e Orientação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2021
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spelling Relação entre a preparação para a carreira, a perspetiva temporal e a satisfação com a vidaOrientação profissionalCarreira ProfissionalBem-estarSatisfação profissionalAdaptabilidadeDissertações de mestrado - 2021Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::PsicologiaDissertação de mestrado, Psicologia (Área de Especialização em Psicologia da Educação e Orientação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2021Nos últimos anos de escolaridade, os estudantes são confrontados com a tarefa desenvolvimentista da escolha da carreira e consequente preparação para a mesma. A investigação sugere que a preparação para a carreira está positivamente ligada à satisfação com a carreira futura, com o bem-estar, satisfação com a vida, ao desempenho académico e a respostas adaptativas, como adaptação social e autoeficácia. O construto integrador de preparação para a carreira pode ser definido como “as atitudes, conhecimentos, competências e comportamentos necessários para lidar com transições de carreira, quer previsíveis como inesperadas e mudanças”. Na presente investigação, pretende-se adaptar validar para português o instrumento Career Resources Questionnaire-A de Marciniak e colaboradores (2021), que tem por base o modelo de recursos de carreira de e a conceptualização integradora de preparação para a carreira. Este questionário avalia a preparação para a carreira em 12 domínios: o conhecimento profissional, conhecimento do mercado de trabalho, soft skills, envolvimento na carreira, confiança na carreira, clareza na carreira, suporte social da escola, família, amigos, rede de contatos, exploração da carreira e autoconhecimento. Neste estudo pretende-se ainda perceber a relação entre a preparação para a carreira com a satisfação com a vida e a perspetiva temporal. Para tal, participaram neste estudo 145 estudantes (M=24,7%; F=75,2%) provenientes de várias universidades do país e das mais variadas áreas. Os resultados revelaram bons índices de precisão para a escala total do CRQ-A, e AFC confirmou uma estrutura baseada nas doze dimensões. As várias dimensões de preparação da carreira apresentam correlações positivas com a satisfação com a vida, assim com a dimensão de orientação para o futuro do Inventário da Perspetiva Temporal e negativamente com a visão negativa de futuro. Discute-se ainda as potencialidades do CRQ-A para a investigação e o aconselhamento de carreira.In the final years of school, students are confronted with the developmental task of career choice and subsequent career preparation. Research suggests that career readiness is positively linked to future career satisfaction, well-being, life satisfaction, academic performance, and adaptive responses such as social adaptation and selfefficacy. The integrative construct of career readiness can be defined as "the attitudes, knowledge, skills, and behaviors needed to cope with both predictable and unexpected career transitions and changes." In the present research, we intend to adapt and validate into Portuguese the Career Resources Questionnaire-A instrument by Marciniak and collaborators (2021), which is based on the career resources model of and the integrative conceptualization of career readiness. This questionnaire assesses career readiness in 12 domains: professional knowledge, labor market knowledge, soft skills, career involvement, career confidence, career clarity, social support from school, family, friends, networking, career exploration, and self-knowledge. This study also aims to understand the relationship between career readiness, life satisfaction, and time perspective. To this end, 145 students (M=24.7%; F=75.2%) from several universities in the country and from the most varied areas participated in this study. The results revealed good accuracy indices for the CRQ-A total scale, and AFC confirmed a structure based on twelve dimensions. The various dimensions of career preparation show positive correlations with life satisfaction, as well as with the future orientation dimension of the Time Perspective Inventory and negatively with the negative vision of the future. The potential of the CRQ-A for research and career counseling is also discussed.Janeiro, Isabel Nunes, 1960-Repositório da Universidade de LisboaFranco, Cláudia Andreia Ferreira2023-01-24T15:07:37Z20212021-10-182021-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/55993TID:203271130porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-11-08T17:03:18Zoai:repositorio.ul.pt:10451/55993Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T22:06:33.582330Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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