A avaliação da inteligência musical e sua correlação com o estudo da música: estudo de caso no Conservatório Regional de Artes do Montijo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pereira, Vera Lúcia Silva
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/15714
Resumo: Relatório Final do Estágio do Ensino Especializado, apresentado à Escola Superior de Música de Lisboa, do Instituto Politécnico de Lisboa, para cumprimento dos requisitos à obtenção do grau de Mestre em Ensino da Música, conforme Decreto-Lei n.º 79/2014, de 14 de Maio.
id RCAP_8c3bd88f2c0385dcd7efeb638f05475f
oai_identifier_str oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/15714
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling A avaliação da inteligência musical e sua correlação com o estudo da música: estudo de caso no Conservatório Regional de Artes do MontijoInteligênciaTestes de inteligênciaTeoria das inteligências múltiplasInteligência musicalIntelligenceIntelligence testsMultiple intelligence theoryMusical intelligenceRelatório Final do Estágio do Ensino Especializado, apresentado à Escola Superior de Música de Lisboa, do Instituto Politécnico de Lisboa, para cumprimento dos requisitos à obtenção do grau de Mestre em Ensino da Música, conforme Decreto-Lei n.º 79/2014, de 14 de Maio.Resumo I (Prática Pedagógica) - O presente relatório de estágio é elaborado no âmbito da unidade curricular Estágio do Ensino Especializado, integrada no plano de estudos do Mestrado em Ensino de Música da Escola Superior de Música de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa, como requisito essencial para a conclusão do Curso acima mencionado. Este primeiro capítulo tem por base o estágio em exercício de funções no Conservatório Regional de Artes do Montijo (CRAM) e análise a três alunos de diferentes ciclos de ensino (1.º e 3.º ciclos e secundário) da classe da mestranda durante o ano letivo 2021/2022. No primeiro ponto são descritas e analisadas as principais competências a serem desenvolvidas ao longo do estágio, as expectativas iniciais face ao mesmo e os pontos positivos e negativos verificados pela mestranda. No ponto dois serão abordadas as características do Conservatório Regional de Artes do Montijo, entre elas, a sua localização e infraestruturas, abrangência/objetivos, corpo docente, alunos, cursos e tipos de regimes que são lecionados, parcerias e projetos futuros. No ponto três a mestranda apresenta uma caracterização da sua classe e dos três alunos observados. Por fim é apresentada uma reflexão crítica quanto à evolução e aquisição de conhecimentos, onde é descrita e analisada a atividade docente da mestranda durante o ano letivo em causa.Resumo II (Investigação) - Ao longo do tempo, a Inteligência tem sido definida de várias formas e a sua importância tem sido debatida. Desde as correntes de pensamento que defendiam que a inteligência é hereditária, inata, imutável, única e quantificável, até à perspetiva atual que entende que pode ser desenvolvida, não é quantificável, deve ser compreendida no contexto da vida real e é múltipla, muitas foram as abordagens científicas para a estudar e testes para a avaliar. Partindo do conceito de inteligências específicas, Howard Gardner desenvolveu a Teoria de Inteligências Múltiplas, na qual está integrada a Inteligência Musical. Esta envolve a sensibilidade, o reconhecimento e a habilidade para interpretar, compor, reconhecer ou simplesmente apreciar padrões e elementos rítmicos e melódicos. Segundo este autor, as Inteligências Múltiplas podem ser desenvolvidas e potencializadas em diversos contextos, entre os quais o escolar. Com base na Teoria de Inteligências Múltiplas, esta investigação pretende analisar se a existência de uma Inteligência Musical predominante nos alunos é ou não um preditor de sucesso no ensino artístico, ou se os fatores ambientais e comportamentais desempenham um papel tão ou mais importante do que a predisposição natural do indivíduo para a Música. Além disso, como as Inteligências Múltiplas são complementares e interdependentes, também se pretende perceber se a Inteligência Musical e a aprendizagem da Música têm um papel influente nas restantes Inteligências.Abstract I - This internship report is prepared within the scope of the Specialized Teaching Internship curricular unit, integrated in the study plan of the Master in Music Teaching at Escola Superior de Música de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa, as an essential requirement for the completion of the above Course. mentioned. This first chapter is based on the internship at the Conservatório Regional de Artes do Montijo (CRAM) and analysis of three students from different teaching cycles (1st and 3rd cycles and secondary) of the master’s student’s class during the academic year 2021 /2022. In the first point, the main skills to be developed during the internship, the initial expectations regarding the internship and the positive and negative points verified by the master's student are described and analyzed. In point two, the characteristics of the Regional Conservatory of Arts of Montijo will be addressed, including its location and infrastructure, scope/objectives, faculty, students, courses and types of regimes that are taught, partnerships and future projects. In point three, the master's student presents a characterization of her class and the three observed students. Finally, a critical reflection on the evolution and acquisition of knowledge is presented, where the teaching activity of the master's student during the academic year in question is described and analyzed.Abstract II - Over time, Intelligence has been defined in various ways and its importance has been debated. From the currents of thought that defended that intelligence is hereditary, innate, immutable, unique and quantifiable, to the current perspective that understands that it can be developed, is not quantifiable, must be understood in the context of real life and is multiple, many were scientific approaches to study it and tests to evaluate it. Starting from the concept of specific intelligences, Howard Gardner developed the Theory of Multiple Intelligences, in which Musical Intelligence is integrated. This involves sensitivity, recognition and the ability to interpret, compose, recognize or simply appreciate rhythmic and melodic patterns and elements. According to this author, Multiple Intelligences can be developed and potentiated in different contexts, including the school. Based on the Theory of Multiple Intelligences, this investigation aims to analyze whether the existence of a predominant Musical Intelligence in students is or is not a predictor of success in artistic education, or whether environmental and behavioral factors play an equally or more important role than the natural predisposition of the individual to Music. Furthermore, as the Multiple Intelligences are complementary and interdependent, it is also intended to understand if Musical Intelligence and Music learning have an influential role in the other Intelligences.Instituto Politécnico de Lisboa - Escola Superior de Música de LisboaCruz, Nuno IvoRCIPLPereira, Vera Lúcia Silva2023-02-28T09:24:40Z2022-12-132022-12-13T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/15714TID:203134664porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-08-03T10:13:33Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/15714Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:23:20.349210Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv A avaliação da inteligência musical e sua correlação com o estudo da música: estudo de caso no Conservatório Regional de Artes do Montijo
title A avaliação da inteligência musical e sua correlação com o estudo da música: estudo de caso no Conservatório Regional de Artes do Montijo
spellingShingle A avaliação da inteligência musical e sua correlação com o estudo da música: estudo de caso no Conservatório Regional de Artes do Montijo
Pereira, Vera Lúcia Silva
Inteligência
Testes de inteligência
Teoria das inteligências múltiplas
Inteligência musical
Intelligence
Intelligence tests
Multiple intelligence theory
Musical intelligence
title_short A avaliação da inteligência musical e sua correlação com o estudo da música: estudo de caso no Conservatório Regional de Artes do Montijo
title_full A avaliação da inteligência musical e sua correlação com o estudo da música: estudo de caso no Conservatório Regional de Artes do Montijo
title_fullStr A avaliação da inteligência musical e sua correlação com o estudo da música: estudo de caso no Conservatório Regional de Artes do Montijo
title_full_unstemmed A avaliação da inteligência musical e sua correlação com o estudo da música: estudo de caso no Conservatório Regional de Artes do Montijo
title_sort A avaliação da inteligência musical e sua correlação com o estudo da música: estudo de caso no Conservatório Regional de Artes do Montijo
author Pereira, Vera Lúcia Silva
author_facet Pereira, Vera Lúcia Silva
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Cruz, Nuno Ivo
RCIPL
dc.contributor.author.fl_str_mv Pereira, Vera Lúcia Silva
dc.subject.por.fl_str_mv Inteligência
Testes de inteligência
Teoria das inteligências múltiplas
Inteligência musical
Intelligence
Intelligence tests
Multiple intelligence theory
Musical intelligence
topic Inteligência
Testes de inteligência
Teoria das inteligências múltiplas
Inteligência musical
Intelligence
Intelligence tests
Multiple intelligence theory
Musical intelligence
description Relatório Final do Estágio do Ensino Especializado, apresentado à Escola Superior de Música de Lisboa, do Instituto Politécnico de Lisboa, para cumprimento dos requisitos à obtenção do grau de Mestre em Ensino da Música, conforme Decreto-Lei n.º 79/2014, de 14 de Maio.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-12-13
2022-12-13T00:00:00Z
2023-02-28T09:24:40Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.21/15714
TID:203134664
url http://hdl.handle.net/10400.21/15714
identifier_str_mv TID:203134664
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Instituto Politécnico de Lisboa - Escola Superior de Música de Lisboa
publisher.none.fl_str_mv Instituto Politécnico de Lisboa - Escola Superior de Música de Lisboa
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799133506046001152

Registros relacionados