Impactos na educação de adultos na perspectiva dos avaliadores externos no processo de RVCC

• Autor(a) principal: Bártolo, Liliana de Assunção Preto Rodrigues de
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1641

O tema em estudo “Impactos da educação de adultos na perspetiva dos avaliadores externos no processo de RVCC” inscreve-se na área da Educação de Adultos, área particularmente relevante para o desenvolvimento de estudos e investigação. Se considerarmos a evolução das tendências europeias, verificamos que o reconhecimento e validação das aprendizagens adquiridas ao longo da vida tem vindo a constituir-se como uma nova prática educativa, realçando a necessidade de implementar sistemas de reconhecimento e validação em diferentes níveis de qualificação e desenvolver a formação dos técnicos que participam neste processo. A Iniciativa Novas Oportunidades surgiu como resposta à necessidade de Portugal vencer o seu atraso face aos outros países desenvolvidos, investindo conjugadamente na melhoria contínua das condições de escolarização das crianças e jovens, por um lado, e na reversão da desqualificação da população adulta (que se viu privada do direito a uma adequada educação-formação inicial na idade própria). A constatação da carência de trabalhos de investigação na educação e formação de adultos, no domínio da sua avaliação na perspetiva dos avaliadores externos, reforça a necessidade de aprofundar e refletir sobre as questões emergentes desta nova problemática educativa. Justifica-se que se analise a opinião dos avaliadores externos neste processo, já que são parte integrante do momento de certificação. Parece que até ao momento ainda não foi levado a cabo nenhum estudo que envolva os avaliadores e desta forma a pertinência deste estudo. Os resultados do estudo aqui apresentado vão no sentido de outros estudos quanto aos impactos do RVCC na vida dos adultos: aquisição de competências ao nível das TIC e da literacia, vontade de continuar a estudar e apostar em formação, melhoria das relações pessoais, socias e profissionais e o desenvolvimento de uma série de competências importantes em contexto profissional. O presente estudo permitiu ainda clarificar alguns aspetos menos positivos no processo de RVCC, salientando-se as questões associadas à gestão das metas com a qualidade do trabalho desenvolvido, à necessidade de auditorias e avaliações externas e de uma maior intervenção e poder por parte do avaliador externo.