O processo de ensino-aprendizagem mediado pelo uso das tecnologias da informação e da comunicação no ensino fundamental II e no ensino médio na Região de Ouro Preto (Minas Gerais, Brasil)

• Autor(a) principal: Moreira II, Márcio
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/5479
• topic: Educação; Comunicação; Tecnologias; Ensino; Aprendizagem

Esta dissertação de mestrado teve como finalidade investigar a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em cinco escolas públicas e uma escola particular de Ouro Preto (Minas Gerais, Brasil) e refletir sobre a sua importância e motivação em termos de aprendizagem. A revisão bibliográfica incidiu sobre as relações: comunicação; plataformas de aprendizagem; professor-TIC, escola-TIC e aluno-TIC; estudo de caso sobre o uso da Plataforma Moodle e uso do vídeo como aprendizagem; contextos de utilização das TIC nas escolas; e a importância da formação de professores. A investigação pautou-se na realização de questionários aplicados nas escolas selecionadas na cidade de Ouro Preto (Minas Gerais, Brasil) e os estudos de caso foram desenvolvidos com um grupo de alunos de uma das escolas selecionadas. Os resultados da investigação evidenciam a motivação para a utilização das TIC e o reconhecimento da importância dos recursos tecnológicos no ensino. Entretanto, muitos professores questionados mencionaram como principais razões para a não utilização dos recursos tecnológicos: a falta de interesse e de conhecimento para o uso das TIC; o fato de que não se sentem preparados para utilizar as TIC; a limitação de equipamentos técnicos nas escolas; a ausência de iniciativa por parte das escolas; não possuírem formação específica para utilizar as tecnologias. Em relação ao uso das TIC, os profissionais da rede pública não possuem uma formação específica, ou, se possuem, cursaram durante a sua formação inicial. Os profissionais da rede particular, por sua vez, estão associados à formação em serviço, indicando recebimento de incentivo por parte da instituição particular. Ao concluir o trabalho, sugere-se: que o estudo realizado seja alargado de modo a se conseguir uma amostra representativa no âmbito do Estado para se obter uma maior visibilidade do uso das TIC; que os estudos realizados na área das TIC devam ser atualizados constantemente; que os gestores escolares devam investir de modo que ocorra uma constante atualização de equipamentos; que a formação continuada de professores seja entendida como prioridade por parte de todos os envolvidos no processo educativo.