Itinerários à luz da Sociologia Pragmática: o que os lugares comuns trazem à comunalidade escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Resende, José Manuel
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Dionísio, Bruno
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10174/25128
Resumo: Este texto traça um roteiro do processo de escolarização em Portugal, de suas políticas e atores, através de um itinerário de pesquisas que teve início em finais dos anos 1990 e que anima em grande medidao programa sociológico dos seus autores atualmente. Privilegiando as metamorfoses da profissão docente, num arco temporal alargado (de 1926 até hoje), mobiliza-se uma diversidade de projetos e de dados de campo coletados a partir de diferentes registros (inquérito, entrevista, documentação, observação direta) para dar conta dos mundos compósitos da atividade docente. Focando a análise no trabalho de qualificação de si, dos outros e dos problemas que os interpelam, enfatizam-se as operações críticas que os professores realizam para engrandecer suas concepções (justas) sobre a escola e os regimes de envolvimento que acionam para se ajustarem às situações mais ou menos controversas davida escolar. Através desse olhar pragmático atento às diferentes tessituras do comum na escola, pretende-se ilustrar a pluralidade de mundos que compõem a escola pública contemporânea.
id RCAP_9593788681cab4c1f15d3cca031204ff
oai_identifier_str oai:dspace.uevora.pt:10174/25128
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Itinerários à luz da Sociologia Pragmática: o que os lugares comuns trazem à comunalidade escolarEste texto traça um roteiro do processo de escolarização em Portugal, de suas políticas e atores, através de um itinerário de pesquisas que teve início em finais dos anos 1990 e que anima em grande medidao programa sociológico dos seus autores atualmente. Privilegiando as metamorfoses da profissão docente, num arco temporal alargado (de 1926 até hoje), mobiliza-se uma diversidade de projetos e de dados de campo coletados a partir de diferentes registros (inquérito, entrevista, documentação, observação direta) para dar conta dos mundos compósitos da atividade docente. Focando a análise no trabalho de qualificação de si, dos outros e dos problemas que os interpelam, enfatizam-se as operações críticas que os professores realizam para engrandecer suas concepções (justas) sobre a escola e os regimes de envolvimento que acionam para se ajustarem às situações mais ou menos controversas davida escolar. Através desse olhar pragmático atento às diferentes tessituras do comum na escola, pretende-se ilustrar a pluralidade de mundos que compõem a escola pública contemporânea.2019-02-27T11:11:07Z2019-02-272016-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/10174/25128http://hdl.handle.net/10174/25128porRESENDE, José Manuel; DIONISIO, B. M. . Itinerários à Luz da Sociologia Pragmática: o que os lugares comuns trazem à comunalidade escolar. Revista Terceiro Milênio, v. 6, p. 23-40, 2016.https://run.unl.pt/bitstream/10362/43287/1/Resende_Jos_Dion_sio_Bruno_2017_._Itiner_rios_luz_da_Sociologia_Pragm_tica._O_que_os_lugares_comuns_trazem_comunalidade_escolar.pdfjmvsr@uevora.ptndResende, José ManuelDionísio, Brunoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-01-03T19:18:14Zoai:dspace.uevora.pt:10174/25128Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T01:15:25.954307Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Itinerários à luz da Sociologia Pragmática: o que os lugares comuns trazem à comunalidade escolar
title Itinerários à luz da Sociologia Pragmática: o que os lugares comuns trazem à comunalidade escolar
spellingShingle Itinerários à luz da Sociologia Pragmática: o que os lugares comuns trazem à comunalidade escolar
Resende, José Manuel
title_short Itinerários à luz da Sociologia Pragmática: o que os lugares comuns trazem à comunalidade escolar
title_full Itinerários à luz da Sociologia Pragmática: o que os lugares comuns trazem à comunalidade escolar
title_fullStr Itinerários à luz da Sociologia Pragmática: o que os lugares comuns trazem à comunalidade escolar
title_full_unstemmed Itinerários à luz da Sociologia Pragmática: o que os lugares comuns trazem à comunalidade escolar
title_sort Itinerários à luz da Sociologia Pragmática: o que os lugares comuns trazem à comunalidade escolar
author Resende, José Manuel
author_facet Resende, José Manuel
Dionísio, Bruno
author_role author
author2 Dionísio, Bruno
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Resende, José Manuel
Dionísio, Bruno
description Este texto traça um roteiro do processo de escolarização em Portugal, de suas políticas e atores, através de um itinerário de pesquisas que teve início em finais dos anos 1990 e que anima em grande medidao programa sociológico dos seus autores atualmente. Privilegiando as metamorfoses da profissão docente, num arco temporal alargado (de 1926 até hoje), mobiliza-se uma diversidade de projetos e de dados de campo coletados a partir de diferentes registros (inquérito, entrevista, documentação, observação direta) para dar conta dos mundos compósitos da atividade docente. Focando a análise no trabalho de qualificação de si, dos outros e dos problemas que os interpelam, enfatizam-se as operações críticas que os professores realizam para engrandecer suas concepções (justas) sobre a escola e os regimes de envolvimento que acionam para se ajustarem às situações mais ou menos controversas davida escolar. Através desse olhar pragmático atento às diferentes tessituras do comum na escola, pretende-se ilustrar a pluralidade de mundos que compõem a escola pública contemporânea.
publishDate 2016
dc.date.none.fl_str_mv 2016-01-01T00:00:00Z
2019-02-27T11:11:07Z
2019-02-27
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10174/25128
http://hdl.handle.net/10174/25128
url http://hdl.handle.net/10174/25128
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv RESENDE, José Manuel; DIONISIO, B. M. . Itinerários à Luz da Sociologia Pragmática: o que os lugares comuns trazem à comunalidade escolar. Revista Terceiro Milênio, v. 6, p. 23-40, 2016.
https://run.unl.pt/bitstream/10362/43287/1/Resende_Jos_Dion_sio_Bruno_2017_._Itiner_rios_luz_da_Sociologia_Pragm_tica._O_que_os_lugares_comuns_trazem_comunalidade_escolar.pdf
jmvsr@uevora.pt
nd
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799136635757002752

Registros relacionados