A educação ambiental na gestão escolar participativa: um estudo de caso na Escola Municipal de Cedral - Maranhão

• Autor(a) principal: Souza, Liherbeth Silva
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/10742
• topic: Educação ambiental; Gestão escolar participativa; Escola Básica; Environmental education; Participative school management; Basic school; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

Nesta dissertação analisamos que ações estão sendo desenvolvidas em uma escola municipal de Cedral - estado do Maranhão, Brasil, com vista à Educação Ambiental na perspectiva da gestão democrática participativa. Procuramos destacar a importância da educação ambiental na gestão escolar participativa no contexto da escola básica. Para tanto, desenvolvemos um referencial teórico com ênfase na gestão democrática e participativa para formação da cidadania, na perspectiva de uma ação docente. A metodologia da investigação é qualitativa e interpretativa, com um design de estudo de caso, já que persegue o objetivo de compreender as motivações de um grupo e interpretar o uso da Educação Ambiental na Gestão Escolar Participativa. Utilizamos como método de pesquisa a observação direta e registros de campo, bem como a utilização de inquéritos por entrevista e questionário, instrumentos de pesquisa que se coadunam com o enfoque qualitativo utilizado para investigação em causa, mas usando, também, dados quantitativos. Os resultados do estudo mostram que, estando ausente da formação inicial e continuada dos professores, a educação ambiental ainda é mais intenção do que prática na escola. Da mesma forma, como objeto de estudo restrito a uma escola municipal a investigação demonstrou que essa prática de valorização da educação ambiental está sendo abordado na escola investigada de forma incipiente, por tentativas, erros e acertos pelos professores que de maneira geral não dominam e, portanto, não se sentem confortáveis quando têm que abordá-lo na educação de seus alunos. Algumas questões sobre a incorporação da educação ambiental precisam ainda ser mais discutidas.