A Escala Multidimensional de Ansiedade para Crianças (MASC): Propriedades psicométricas e análise fatorial confirmatória numa amostra de adolescentes portugueses

• Autor(a) principal: Salvador, Maria do Céu
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Matos, Ana Paula, Oliveira, Sara, S. March, John, Arnarson, Eirikur Örn, Carey, Sean C., Craighead, W. Edward
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• DOI: 10.14195/978-989-26-1362-8
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10316/46994; https://doi.org/10.14195/978-989-26-1362-8
• topic: Adaptação; Transição escolar; Competência social; Pré-escolar; Primeiro ciclo; Adaptation; Transition to school; Social competence; Preschool; Primary school

As qualidades psicométricas de dois instrumentos – o Questionário de Adaptação Escolar, versões para crianças e para professores, e a versão portuguesa da escala de Competência Social do School Social Behavior Scales (SSBS-2) – foram analisadas numa amostra de 13 educadores e 14 professores e num total de 328 crianças que frequentavam o último ano da educação pré-escolar e o primeiro ano de escolaridade. Os resultados salientam uma estrutura em dois fatores com boa consistência interna, fidedignidade teste / reteste e validade de constructo da versão para professores do Questionário de Adaptação Escolar, uma estrutura unifatorial, boa consistência interna mas um índice de estabilidade temporal mais fraco da versão para crianças, e validade fatorial e fidedignidade da escala de Competência Social do SSBS-2. Observou-se a invariância dos modelos em relação ao sexo e nível de escolaridade dos participantes permitindo a realização de análises multi-grupos.