Prática de Ensino Supervisionada Em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico

• Autor(a) principal: Cunha, Eduardo Adérito Bento
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/23163
• topic: Educação Musical; Composição,; Interpretação; Experiência ensino-aprendizagem; Domínio/Área Científica::Humanidades::Artes

O presente relatório inserido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, integrada no plano de estudos do curso de Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, apresenta, de forma contextualizada e reflexiva, as experiências de aprendizagem desenvolvidas em contexto do 2.º ciclo do Ensino Básico, com alunos com idades compreendidas entre os nove e os onze anos. Tendo como princípio orientador a composição e criação musical, as atividades desenvolvidas estiveram na base dos seguintes objetivos: (1) Desenvolver capacidades (conhecimentos) e competências musicais a partir de uma prática musical ativa com base na composição e criação; (2) Aplicar conhecimentos na criação e execução de peças musicais, pensadas sobre noções melódicas, harmónicas e forma; (3) Tocar em grupo uma peça musical, da sua autoria ou a partir de um arranjo de uma música do seu quotidiano, demonstrando a aquisição de competências técnicas do instrumento, bem como noções de tempo e ritmo necessárias para uma prática musical de conjunto. Para os objetivos estabelecidos recorremos à observação direta; às notas de campo; registos audiovisuais e narrativas dos alunos. A análise e cruzamento dos diferentes dados recolhidos durante o período de intervenção revelam que a participação nas aulas como compositores e críticos das suas próprias obras, ou intérpretes de temas com que se identifiquem contribuem para a criação da sua identidade e no incremento da motivação e educação para arte. Cabe assim ao professor, desenvolver atividades dinâmicas e gerir as mesmas de modo a contribuir para um melhor ambiente de aprendizagem na sala de aula de Educação Musical.