Percepções dos educadores sobre a inclusão na educação pré-escolar: o papel da experiência e das habilitações

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dias, Paulo César Azevedo
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Cadime, Irene Maria Dias
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/33102
Resumo: Em Portugal, a extensão dos serviços de educação especial à educação pré-escolar é relativamente recente. São também escassos os estudos que avaliam as percepções dos educadores de infância sobre as práticas inclusivas. Neste trabalho, pretendemos avaliar as percepções dos educadores de infância sobre a inclusão. Recorreu-se a uma amostra de 118 educadores de infância portugueses, a quem foi administrado o Inventário de Inclusão. Os resultados indicam que a implementação de práticas inclusivas está relacionada com a percepção de apoio e utilização anterior de práticas inclusivas. Educadores mais novos, com menos experiência letiva e com menos experiência na aplicação de práticas inclusivas possuem mais crenças sobre a inclusão. Educadores mais velhos e que trabalham mais tempo com crianças com necessidades educativas especiais percebem como melhores os efeitos da inclusão. Esses resultados são discutidos à luz da literatura existente, apresentando-se também implicações para a prática educativa e para a investigação.
id RCAP_a25efc1579f35670d9ae12748a586f7b
oai_identifier_str oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/33102
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Percepções dos educadores sobre a inclusão na educação pré-escolar: o papel da experiência e das habilitaçõesPreschool teachers' perceptions about inclusion in preschool education: the role of experience and qualificationsInclusãoPré-escolarPercepçõesEducadores de infânciaInclusionPreschoolPerceptionsPreschool teachersEm Portugal, a extensão dos serviços de educação especial à educação pré-escolar é relativamente recente. São também escassos os estudos que avaliam as percepções dos educadores de infância sobre as práticas inclusivas. Neste trabalho, pretendemos avaliar as percepções dos educadores de infância sobre a inclusão. Recorreu-se a uma amostra de 118 educadores de infância portugueses, a quem foi administrado o Inventário de Inclusão. Os resultados indicam que a implementação de práticas inclusivas está relacionada com a percepção de apoio e utilização anterior de práticas inclusivas. Educadores mais novos, com menos experiência letiva e com menos experiência na aplicação de práticas inclusivas possuem mais crenças sobre a inclusão. Educadores mais velhos e que trabalham mais tempo com crianças com necessidades educativas especiais percebem como melhores os efeitos da inclusão. Esses resultados são discutidos à luz da literatura existente, apresentando-se também implicações para a prática educativa e para a investigação.In Portugal, special education services were recently extended to preschool education. The studies that evaluate the perceptions of the preschool teachers about inclusive practices are also few. In this study we aim to evaluate the perceptions of preschool teachers about inclusion. A sample of 118 Portuguese preschool teachers was used. The Inclusion Inventory was administrated. The results indicate that the implementation of inclusive practices is related to perceived support and previous use of inclusive practices. Younger teachers, with less teaching experience and less time implementing inclusive practices have more beliefs about inclusion. Older professionals and teachers who spend more time working with children with special needs perceive better effects of inclusion in children. These results are discussed considering the existing literature, and implications for educational practice and research are presented.Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica PortuguesaDias, Paulo César AzevedoCadime, Irene Maria Dias2021-05-13T15:37:40Z2018-01-012018-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.14/33102por0104-403610.1590/S0104-4036201800260096285042093681info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-09-26T01:43:31Zoai:repositorio.ucp.pt:10400.14/33102Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T18:26:45.592001Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Percepções dos educadores sobre a inclusão na educação pré-escolar: o papel da experiência e das habilitações
Preschool teachers' perceptions about inclusion in preschool education: the role of experience and qualifications
title Percepções dos educadores sobre a inclusão na educação pré-escolar: o papel da experiência e das habilitações
spellingShingle Percepções dos educadores sobre a inclusão na educação pré-escolar: o papel da experiência e das habilitações
Dias, Paulo César Azevedo
Inclusão
Pré-escolar
Percepções
Educadores de infância
Inclusion
Preschool
Perceptions
Preschool teachers
title_short Percepções dos educadores sobre a inclusão na educação pré-escolar: o papel da experiência e das habilitações
title_full Percepções dos educadores sobre a inclusão na educação pré-escolar: o papel da experiência e das habilitações
title_fullStr Percepções dos educadores sobre a inclusão na educação pré-escolar: o papel da experiência e das habilitações
title_full_unstemmed Percepções dos educadores sobre a inclusão na educação pré-escolar: o papel da experiência e das habilitações
title_sort Percepções dos educadores sobre a inclusão na educação pré-escolar: o papel da experiência e das habilitações
author Dias, Paulo César Azevedo
author_facet Dias, Paulo César Azevedo
Cadime, Irene Maria Dias
author_role author
author2 Cadime, Irene Maria Dias
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa
dc.contributor.author.fl_str_mv Dias, Paulo César Azevedo
Cadime, Irene Maria Dias
dc.subject.por.fl_str_mv Inclusão
Pré-escolar
Percepções
Educadores de infância
Inclusion
Preschool
Perceptions
Preschool teachers
topic Inclusão
Pré-escolar
Percepções
Educadores de infância
Inclusion
Preschool
Perceptions
Preschool teachers
description Em Portugal, a extensão dos serviços de educação especial à educação pré-escolar é relativamente recente. São também escassos os estudos que avaliam as percepções dos educadores de infância sobre as práticas inclusivas. Neste trabalho, pretendemos avaliar as percepções dos educadores de infância sobre a inclusão. Recorreu-se a uma amostra de 118 educadores de infância portugueses, a quem foi administrado o Inventário de Inclusão. Os resultados indicam que a implementação de práticas inclusivas está relacionada com a percepção de apoio e utilização anterior de práticas inclusivas. Educadores mais novos, com menos experiência letiva e com menos experiência na aplicação de práticas inclusivas possuem mais crenças sobre a inclusão. Educadores mais velhos e que trabalham mais tempo com crianças com necessidades educativas especiais percebem como melhores os efeitos da inclusão. Esses resultados são discutidos à luz da literatura existente, apresentando-se também implicações para a prática educativa e para a investigação.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-01-01
2018-01-01T00:00:00Z
2021-05-13T15:37:40Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.14/33102
url http://hdl.handle.net/10400.14/33102
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 0104-4036
10.1590/S0104-40362018002600962
85042093681
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799131984696442880

Registros relacionados