Anthropological and ethnographic studies related to the internet in educational research: an integrative review
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2023 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
Texto Completo: | https://doi.org/10.34624/id.v15i4.33979 |
Resumo: | Despite a renewed interest in the field of education regarding the impacts of the internet and digital technologies in various educational contexts from an anthropological perspective, there are not many literature reviews discussing the main contributions of these research studies. Therefore, in the present review, we examined articles published in education journals with a Qualis A3 or higher rating that explicitly employ the frameworks of anthropological and ethnographic studies related to the internet. To do so, we followed the guidelines of Gregg B. Jackson (1980) and Harris M. Cooper (1982) for integrative literature reviews. The search terms used were “digital anthropology,” “anthropology AND cyberspace,” “anthropology AND cyberculture,” “digital ethnography,” “virtual ethnography,” “netnography,” as well as their equivalents in Portuguese. In searches conducted in the Periódicos CAPES and Scopus databases, after filtering by field and quality rating, along with other exclusion criteria, we identified 42 relevant works. For an overview, we highlight that some of the works that do not focus on anthropological issues do so because they focus more on other educational aspects, while another subset of works does not emphasize educational issues due to their theoretical frameworks or because they address more general topics such as research methods. |
id |
RCAP_a607f5b3301bed7b284ba3ba5a561e14 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:proa.ua.pt:article/33979 |
network_acronym_str |
RCAP |
network_name_str |
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
repository_id_str |
7160 |
spelling |
Anthropological and ethnographic studies related to the internet in educational research: an integrative reviewEstudios antropológicos y etnográficos relacionados con Internet en las investigaciones educativas: una revisión integradoraEstudos antropológicos e etnográficos relacionados à internet na pesquisa em ensino: uma revisão integrativa da literaturaDespite a renewed interest in the field of education regarding the impacts of the internet and digital technologies in various educational contexts from an anthropological perspective, there are not many literature reviews discussing the main contributions of these research studies. Therefore, in the present review, we examined articles published in education journals with a Qualis A3 or higher rating that explicitly employ the frameworks of anthropological and ethnographic studies related to the internet. To do so, we followed the guidelines of Gregg B. Jackson (1980) and Harris M. Cooper (1982) for integrative literature reviews. The search terms used were “digital anthropology,” “anthropology AND cyberspace,” “anthropology AND cyberculture,” “digital ethnography,” “virtual ethnography,” “netnography,” as well as their equivalents in Portuguese. In searches conducted in the Periódicos CAPES and Scopus databases, after filtering by field and quality rating, along with other exclusion criteria, we identified 42 relevant works. For an overview, we highlight that some of the works that do not focus on anthropological issues do so because they focus more on other educational aspects, while another subset of works does not emphasize educational issues due to their theoretical frameworks or because they address more general topics such as research methods.A pesar de un renovado interés en el campo de la enseñanza sobre los impactos de Internet y las tecnologías digitales en diferentes contextos educativos desde una perspectiva antropológica, no existen muchas revisiones de la literatura que discutan las principales contribuciones de estas investigaciones. Por lo tanto, en la presente revisión, investigamos artículos publicados en revistas con una clasificación Qualis A3 o superior en el campo de la enseñanza que utilicen explícitamente los marcos teóricos de los estudios antropológicos y etnográficos relacionados con Internet. Para ello, nos basamos en las pautas de Gregg B. Jackson (1980) y Harris M. Cooper (1982) para revisiones integradoras de la literatura. Los términos de búsqueda fueron “antropología digital”, “antropología Y ciberespacio”, “antropología Y cibercultura”, “etnografía digital”, “etnografía virtual”, “netnografía” y, en inglés, “digital anthropology”, “anthropology Y cyberspace”, “anthropology Y cyberculture”, “digital ethnography”, “virtual ethnography” y “netnography”. En las búsquedas realizadas en Periódicos CAPES y Scopus, después de filtrar por área y calidad, además de otros criterios de exclusión, llegamos a 42 trabajos. Como panorama de la literatura revisada, destacamos que los trabajos que no se centran en cuestiones antropológicas es porque se centran más en otros aspectos educativos, mientras que los trabajos que no se centran en cuestiones educativas lo hacen por sus referentes teórico-metodológicos o porque abordan temas más generales como la ética o los métodos de investigación.Apesar de um interesse renovado da área de ensino sobre os impactos da internet e das tecnologias digitais em diferentes contextos educacionais a partir de um olhar antropológico, não há muitas revisões da literatura que discutem as principais contribuições dessas pesquisas. Portanto, investigamos, na presente revisão, artigos publicados em periódicos da área de ensino de Qualis A3 ou superior que usam explicitamente os referenciais dos estudos antropológicos e etnográficos relacionados à internet. Para isso, baseamo-nos nas orientações de Gregg B. Jackson (1980) e Harris M. Cooper (1982) para as revisões integrativas de literatura. Os termos de busca foram “antropologia digital”, “antropologia AND ciberespaço”, “antropologia AND cibercultura”, “etnografia digital”, “etnografia virtual”, “netnografia” e, em inglês, “digital anthropology”, “anthropology AND cyberspace”, “anthropology AND cyberculture”, “digital ethnography”, “virtual ethnography” e “netnography”. Nas buscas realizadas no Periódicos CAPES e no Scopus, após filtrar por área e extrato de qualidade, além de outros critérios de exclusão, chegamos a 42 trabalhos. Como um panorama da literatura revisada, destacamos que os trabalhos que não focam nas questões antropológicas é porque focam mais em outros aspectos educacionais, enquanto os trabalhos que não focam nas questões educacionais assim o fazem por causa dos seus referenciais teórico-metodológicos ou porque abordam temas mais gerais como ética ou métodos de pesquisa.Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) / Universidade de Aveiro2023-12-28info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://doi.org/10.34624/id.v15i4.33979https://doi.org/10.34624/id.v15i4.33979Indagatio Didactica; Vol 15 No 4 (2023); 291-314Indagatio Didactica; Vol. 15 Núm. 4 (2023); 291-314Indagatio Didactica; Vol. 15 No 4 (2023); 291-314Indagatio Didactica; vol. 15 n.º 4 (2023); 291-3141647-3582reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAPporhttps://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/33979https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/33979/23257Direitos de Autor (c) 2024 Daniel Pigozzo, Matheus Monteiro Nascimentohttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessPigozzo, DanielNascimento, Matheus Monteiro2024-02-01T11:38:10Zoai:proa.ua.pt:article/33979Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T01:59:26.277859Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse |
dc.title.none.fl_str_mv |
Anthropological and ethnographic studies related to the internet in educational research: an integrative review Estudios antropológicos y etnográficos relacionados con Internet en las investigaciones educativas: una revisión integradora Estudos antropológicos e etnográficos relacionados à internet na pesquisa em ensino: uma revisão integrativa da literatura |
title |
Anthropological and ethnographic studies related to the internet in educational research: an integrative review |
spellingShingle |
Anthropological and ethnographic studies related to the internet in educational research: an integrative review Pigozzo, Daniel |
title_short |
Anthropological and ethnographic studies related to the internet in educational research: an integrative review |
title_full |
Anthropological and ethnographic studies related to the internet in educational research: an integrative review |
title_fullStr |
Anthropological and ethnographic studies related to the internet in educational research: an integrative review |
title_full_unstemmed |
Anthropological and ethnographic studies related to the internet in educational research: an integrative review |
title_sort |
Anthropological and ethnographic studies related to the internet in educational research: an integrative review |
author |
Pigozzo, Daniel |
author_facet |
Pigozzo, Daniel Nascimento, Matheus Monteiro |
author_role |
author |
author2 |
Nascimento, Matheus Monteiro |
author2_role |
author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Pigozzo, Daniel Nascimento, Matheus Monteiro |
description |
Despite a renewed interest in the field of education regarding the impacts of the internet and digital technologies in various educational contexts from an anthropological perspective, there are not many literature reviews discussing the main contributions of these research studies. Therefore, in the present review, we examined articles published in education journals with a Qualis A3 or higher rating that explicitly employ the frameworks of anthropological and ethnographic studies related to the internet. To do so, we followed the guidelines of Gregg B. Jackson (1980) and Harris M. Cooper (1982) for integrative literature reviews. The search terms used were “digital anthropology,” “anthropology AND cyberspace,” “anthropology AND cyberculture,” “digital ethnography,” “virtual ethnography,” “netnography,” as well as their equivalents in Portuguese. In searches conducted in the Periódicos CAPES and Scopus databases, after filtering by field and quality rating, along with other exclusion criteria, we identified 42 relevant works. For an overview, we highlight that some of the works that do not focus on anthropological issues do so because they focus more on other educational aspects, while another subset of works does not emphasize educational issues due to their theoretical frameworks or because they address more general topics such as research methods. |
publishDate |
2023 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2023-12-28 |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://doi.org/10.34624/id.v15i4.33979 https://doi.org/10.34624/id.v15i4.33979 |
url |
https://doi.org/10.34624/id.v15i4.33979 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.none.fl_str_mv |
https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/33979 https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/33979/23257 |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
Direitos de Autor (c) 2024 Daniel Pigozzo, Matheus Monteiro Nascimento http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
Direitos de Autor (c) 2024 Daniel Pigozzo, Matheus Monteiro Nascimento http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) / Universidade de Aveiro |
publisher.none.fl_str_mv |
Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) / Universidade de Aveiro |
dc.source.none.fl_str_mv |
Indagatio Didactica; Vol 15 No 4 (2023); 291-314 Indagatio Didactica; Vol. 15 Núm. 4 (2023); 291-314 Indagatio Didactica; Vol. 15 No 4 (2023); 291-314 Indagatio Didactica; vol. 15 n.º 4 (2023); 291-314 1647-3582 reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação instacron:RCAAP |
instname_str |
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação |
instacron_str |
RCAAP |
institution |
RCAAP |
reponame_str |
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
collection |
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação |
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1799137077750661120 |