Prática de Ensino Supervisionada – O exterior enquanto espaço educativo

• Autor(a) principal: Silva, Rute Freitas
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/26441
• topic: Educação pré-escolar; 1.º ciclo do ensino básico; Espaço exterior; Recursos naturais; Inovação pedagógica; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

No âmbito da unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada, integrada no Mestrado em Educação Pré-Escolar (EPE) e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), desenvolveu-se uma ação educativa em contexto de creche, jardim de infância (JI) e 1.ºCEB, na qual se procurou planificar e implementar experiências de ensinoaprendizagem que fossem ao encontro das necessidades e dos interesses das crianças e possibilitassem um maior contacto com o espaço exterior e com a natureza. A investigação centra-se na ideia do espaço exterior enquanto contexto educativo, potenciando as oportunidades que o exterior poderá proporcionar às crianças, através da vivência de experiências singulares, aprendizagens e desenvolvimento em diferentes domínios. Delinearam-se os seguintes objetivos: i) planificar atividades ao ar livre que suscitem o desafio, permitam o conhecimento prático e a exploração da natureza e dos seus recursos; ii) melhorar a qualidade dos espaços exteriores, tirando partido da diversificação de recursos e atendendo aos interesses das crianças; iii) criar no contexto exterior do pré-escolar, um espaço educativo, considerando-o como um prolongamento do espaço interior; e iv) perceber as perceções das crianças, relativamente ao espaço exterior. Elegeu-se uma investigação de natureza qualitativa, na qual se recorreu a diferente técnicas e instrumentos para a obtenção dos dados necessários ao estudo, como: a observação participante, as notas de campo, os registos fotográficos e o inquérito por questionário realizado ao grupo de crianças do JI e do 1.º CEB. Durante a prática investigativa adotou-se uma atitude reflexiva e crítica relativamente ao trabalho desenvolvido. Os resultados obtidos no estudo indicam que as crianças têm uma maior satisfação por brincar e aprender ao ar livre, bem como, interagir com a natureza e com os seus recursos, evidenciando uma maior motivação pela aprendizagem, mais concentração, participação entre os pares, bem como vontade incessante de exploração.