A alimentação no primeiro ano de vida :

• Autor(a) principal: Pinto, Rita Cabral de Soveral Puppe dos Santos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/44224
• topic: Enfermagem pediátrica; Nutrição da criança; Recém-nascido; Lactente; Enfermagem transcultural; Ásia meridional

A Organização Mundial de Saúde (2020) e a Direção-Geral de Saúde (2019) advertem para a importância da alimentação no primeiro ano de vida para a saúde da criança e do futuro adulto, divulgando planos de intervenção nesse sentido. Diversos autores estudam a correlação entre a cultura/religião e os estilos de vida e crenças de saúde, tornando-se clara a sua influência. Com o aumento da imigração, torna-se imperativa a adequação dos cuidados de saúde e da intervenção de enfermagem à cultura e/ou crenças religiosas dos clientes, de forma a ir ao encontro das necessidades específicas de cada cliente e sua família. Assim, ao longo deste projeto procurou-se identificar, desenvolver e implementar intervenções de enfermagem culturalmente competentes, facilitadoras da promoção da alimentação saudável no primeiro ano de vida de crianças de origem asiática meridional, sustentado pela Teoria da Diversidade e Universalidade do Cuidado Cultural de Leininger, pela Filosofia de Cuidados Centrados na Família assim como a Intervenção de Cuidados Antecipatórios. Este relatório reflete o desenvolvimento de competências específicas e comuns de EEESIP através da metodologia reflexiva, tendo como objetivos gerais: (1) Desenvolver competências comuns e específicas de EEESIP que permitam prestar cuidados à criança/jovem e sua família, nos processos de saúde/doença, nos diferentes contextos pediátricos e etapas de desenvolvimento; (2) Desenvolver competências no âmbito da promoção de hábitos de alimentação saudáveis, no primeiro ano de vida da criança, de origem da Ásia Meridional, nos diferentes contextos pediátricos. A análise crítica e reflexiva acompanhou constantemente a realização das atividades ao longo dos diferentes contextos de estágio, evidenciando o desenvolvimento de competências e a contribuição de conhecimento e estratégias direcionadas para o tema deste relatório e, consequentemente, para o desenvolvimento da Enfermagem.