La motivación de los alumnos y profesores para las clases de educación física y la percepción de estos sobre las motivaciones de los alumnos

• Autor(a) principal: Coelho, Luís Pedro Inácio
• Data de Publicação: 2012
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.8/4356
• topic: Motivação Autodeterminada; Educação Física; Perceção; Ciências da Educação

Este estudio surge inserido en el contexto de la Educación Física (EF) escolar, asociado a factores de promoción de la salud pública mediante la práctica de actividad física. La inactividad no sólo interfiere negativamente en la salud de los más jóvenes, por ejemplo, como factor de riesgo para la obesidad infantil (Sallis, Patterson, Buono, & Nader, 1988), sino también en la incapacidad para iniciarse en la práctica de actividad física, dejando inevitablemente marcas en la salud durante toda su vida (Sallis & McKenzie, 1991). A tenor de esta realidad, una de las principales preocupaciones de los investigadores interesados tanto en mejorar la motivación de los más jóvenes en las clases de EF, como en intervenir en las potencialidades del bienestar físico entre la población en general, ha sido de comprender los procesos motivacionales que hacen variar el nivel de dedicación y esfuerzo de los alumnos en las clases de EF. Por ello, importa reconocer un factor determinante que generalmente determina el éxito o el fracaso en el aprendizaje, la motivación del alumno (Pintrich, 2003).