"O F.D. não quer brincar comigo, ele diz que não é meu amigo!" (F.V.) - As relações de amizade numa sala de jardim de infância

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Ana Flávia Vítor da
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/12820
Resumo: Relatório da Prática Profissional Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-Escolar
id RCAP_acf6b5e5c6c0cb158bccddea014b2a26
oai_identifier_str oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/12820
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling "O F.D. não quer brincar comigo, ele diz que não é meu amigo!" (F.V.) - As relações de amizade numa sala de jardim de infânciaJardim de infânciaRelaçõesConceções de amizadeCriançasChildrenConceptions of friendshipRelationshipsKindergartenRelatório da Prática Profissional Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-EscolarNo âmbito da Prática Profissional Supervisionada II, foi realizado um estágio em contexto de jardim de infância, que decorreu entre 7 de outubro de 2019 e 24 de janeiro de 2020. O processo e as dimensões vivenciadas ao longo da prática estão expressas e refletidas no presente relatório, sustentadas em fundamentos teóricos e práticos. Este encontra-se sistematizado em vários capítulos que contemplam uma caraterização da ação educativa contextualizada, uma análise reflexiva da intervenção, a investigação realizada e a construção da profissionalidade docente. Esta última construção é feita ao longo do tempo, em contacto com outros intervenientes, possibilitando aprimorar habilidades e refletir sobre a educadora desejada: flexível, afetuosa, comunicativa, observadora, inclusiva e cooperante. A investigação apresentada debruça-se sobre as relações de amizade numa sala de jardim de infância e surge perante o facto de as crianças, habitualmente, afirmarem ou rejeitarem as suas amizades. Esta problemática conduziu à seguinte questão de investigação: “qual o conceito de amigo/a das crianças no jardim de infância?”. Sustentado num estudo de caso de natureza qualitativa, a investigação procura: (i) identificar e compreender as conceções de amizade das crianças de uma sala de jardim de infância e (ii) identificar e analisar as razões das crianças das escolhas das suas amizades, a partir de técnicas como a observação direta e o inquérito por entrevista às crianças e de instrumentos como notas de campo e desenhos das crianças. No que se refere às conceções de amizade das crianças, verifica-se que o brincar assume uma posição de destaque, uma vez que esta é uma atividade central no quotidiano das crianças e um ambiente privilegiado para estabelecerem amizades. As crianças valorizam as ligações afetivas, comportamentos e o tempo que passam juntas, numa partilha de interesses e prazer mútuo. As razões das suas escolhas vão ao encontro das suas conceções sobre a amizade: brincar com o outro, gostar do outro, afetividade, comportamento e proximidade. As crianças atribuem significados à amizade com base em caraterísticas significativas para as mesmas.ABSTRACT Within the scope of Supervised Professional Practice II, an internship was realized in the context of a kindergarten, which took place between October 7, 2019 and January 24, 2020. The process and dimensions experienced throughout the practice are expressed and reflected in the present report, supported by theoretical and practical bases. This is systematized in several chapters that contemplate a characterization of the contextualized educational action, a reflexive analysis of the intervention, the conducted research and the construction of the teaching professionalism. This last construction is done over time, in contact with other stakeholders, making it possible to improve skills and reflect on the desired educator to become: flexible, affectionate, communicative, observant, inclusive and cooperative. The research presented looks at friendship relationships in a kindergarten class and arises from the fact that children usually affirm or reject their friendships. This problem led to the following research question: “what’s the children’s conception of friend in a kindergarten?”. Based on a qualitative case study, the research seeks to: (i) identify and understand children’s conceptions of friendship in a kindergarten and (ii) identify and analyse the reasons of children’s friendship choices, using techniques such as direct observation and survey by interviewing children and using instruments like field notes and children’s drawings. Regarding children's conceptions of friendship, it appears that play assumes a prominent position, since this is a central activity in the daily lives of children and a privileged environment for establishing friendships. Children value affective connections, behaviours and the time they spend together, sharing interests and mutual pleasure. The reasons for their choices are in line with their conceptions about friendship: playing with the other, liking the other, affectivity, behaviour and propinquity. Children assign meanings to friendship based on significant features to them.Escola Superior de Educação de Lisboa, Instituto Politécnico de LisboaSimões, AnaRCIPLSilva, Ana Flávia Vítor da2021-02-11T15:40:44Z2020-06-302020-06-30T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/12820TID:202628370porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-08-03T10:06:29Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/12820Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:20:50.452971Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv "O F.D. não quer brincar comigo, ele diz que não é meu amigo!" (F.V.) - As relações de amizade numa sala de jardim de infância
title "O F.D. não quer brincar comigo, ele diz que não é meu amigo!" (F.V.) - As relações de amizade numa sala de jardim de infância
spellingShingle "O F.D. não quer brincar comigo, ele diz que não é meu amigo!" (F.V.) - As relações de amizade numa sala de jardim de infância
Silva, Ana Flávia Vítor da
Jardim de infância
Relações
Conceções de amizade
Crianças
Children
Conceptions of friendship
Relationships
Kindergarten
title_short "O F.D. não quer brincar comigo, ele diz que não é meu amigo!" (F.V.) - As relações de amizade numa sala de jardim de infância
title_full "O F.D. não quer brincar comigo, ele diz que não é meu amigo!" (F.V.) - As relações de amizade numa sala de jardim de infância
title_fullStr "O F.D. não quer brincar comigo, ele diz que não é meu amigo!" (F.V.) - As relações de amizade numa sala de jardim de infância
title_full_unstemmed "O F.D. não quer brincar comigo, ele diz que não é meu amigo!" (F.V.) - As relações de amizade numa sala de jardim de infância
title_sort "O F.D. não quer brincar comigo, ele diz que não é meu amigo!" (F.V.) - As relações de amizade numa sala de jardim de infância
author Silva, Ana Flávia Vítor da
author_facet Silva, Ana Flávia Vítor da
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Simões, Ana
RCIPL
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Ana Flávia Vítor da
dc.subject.por.fl_str_mv Jardim de infância
Relações
Conceções de amizade
Crianças
Children
Conceptions of friendship
Relationships
Kindergarten
topic Jardim de infância
Relações
Conceções de amizade
Crianças
Children
Conceptions of friendship
Relationships
Kindergarten
description Relatório da Prática Profissional Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-Escolar
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-06-30
2020-06-30T00:00:00Z
2021-02-11T15:40:44Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.21/12820
TID:202628370
url http://hdl.handle.net/10400.21/12820
identifier_str_mv TID:202628370
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Escola Superior de Educação de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa
publisher.none.fl_str_mv Escola Superior de Educação de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799133478342623232

Registros relacionados