A temática das plantas na educação pré-escolar: desenvolvimento de conhecimentos e capacidades de pensamento

• Autor(a) principal: Neves, Marisa Isabel Moutinho
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/17195
• topic: Educação em ciências; Educação pré-escolar; Literacia científica; Ensino das ciências; Plantas

Este trabalho foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, numa perspetiva de articulação entre as Unidades Curriculares de Seminário de Investigação Educacional e de Prática Pedagógica Supervisionada e enquadra-se na temática das Ciências. A questão de investigação formulada que serviu como ponto de partida do estudo foi: Quais os contributos das atividades propostas para o desenvolvimento de conhecimentos sobre plantas e capacidades de pensamento em crianças do pré-escolar? Para dar resposta à questão foi criada, planificada, implementada, validada e avaliada uma proposta didática sobre as plantas. A implementação decorreu num grupo heterogéneo de 20 crianças, tendo uma delas necessidades especiais, do pré-escolar. Este estudo enquadra-se numa abordagem de natureza qualitativa. Recorremos a um planeamento de Investigação-Ação e a diferentes técnicas e instrumentos de investigação, designadamente, o Diário da Educadora/Investigadora, gravações de áudio, folhas de registo das crianças e registo fotográfico. Os dados recolhidos permitiram caracterizar os conhecimentos das crianças: estas tinham algumas ideias prévias sobre as plantas e a função de cada uma das suas partes constituintes, apesar de não terem ainda uma noção rica da diversidade das mesmas. As atividades propostas conseguiram alargar os conhecimentos sobre plantas da maioria das crianças, tendo, como resultado uma mais vasta noção de diversidade das mesmas. Observou-se, também, que houve desenvolvimento de algumas capacidades de pensamento, como identificar exemplos, semelhanças e diferenças entre plantas diversas, a comparar características das mesmas e/ou entre partes constituintes, e a prever o processo de germinação. Destes resultados pode concluir-se que as atividades implementadas, de um modo geral, contrubuíram para o aumento de conhecimentos sobre plantas e o desenvolvimento de algumas capacidades de pensamento em crianças de pré-escolar. Este estudo constitui-se como um modesto contributo de como promover alguns conhecimentos e capacidades de pensamento desde os primeiros anos.