Têm os Territórios Educativos de Intervenção Prioritária mitigado as desigualdades educativas e sociais?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Abrantes, Pedro
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: https://revistas.rcaap.pt/cct/article/view/27404
Resumo: O presente artigo procura contribuir para a compreensão do programa Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP) e dos seus impactos no combate às desigualdades educativas e sociais, em Portugal, concentrando-se em duas dimensões: o contexto socioeconómico das escolas e a evolução dos padrões de sucesso no ensino básico. A análise de dados oficiais de dois coortes (2013-2016 e 2016-2019) permite observar que a integração no programa TEIP: (1) nem sempre corresponde a indicadores de contexto e de sucesso mais vulneráveis; e (2) não se traduziu numa evolução mais positiva do que a observada para o todo nacional. O artigo discute estes padrões, à luz da bibliografia nacional e internacional, concluindo com a sugestão de algumas implicações para o futuro da política pública e da investigação nesta área.
id RCAP_b397e71f0834732dcd17534d8091cd86
oai_identifier_str oai:ojs.revistas.rcaap.pt:article/27404
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Têm os Territórios Educativos de Intervenção Prioritária mitigado as desigualdades educativas e sociais?Têm os Territórios Educativos de Intervenção Prioritária mitigado as desigualdades educativas e sociais?ArticleO presente artigo procura contribuir para a compreensão do programa Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP) e dos seus impactos no combate às desigualdades educativas e sociais, em Portugal, concentrando-se em duas dimensões: o contexto socioeconómico das escolas e a evolução dos padrões de sucesso no ensino básico. A análise de dados oficiais de dois coortes (2013-2016 e 2016-2019) permite observar que a integração no programa TEIP: (1) nem sempre corresponde a indicadores de contexto e de sucesso mais vulneráveis; e (2) não se traduziu numa evolução mais positiva do que a observada para o todo nacional. O artigo discute estes padrões, à luz da bibliografia nacional e internacional, concluindo com a sugestão de algumas implicações para o futuro da política pública e da investigação nesta área.This article seeks to contribute to the understanding of the Educational Territories of Priority Intervention (TEIP) program and its impacts on the struggle against educational and social inequalities in Portugal, focusing on two dimensions: the socio-economic context of schools and the evolution of success rates in basic education. The analysis of official data from two cohorts (2013-2016 and 2016-2019) allows us to observe that integration into the TEIP program: (1) does not always correspond to more vulnerable context and success indicators; and (2) did not produced a more positive evolution than that observed for the national whole. The article discusses these patterns, in the light of national and international literature, concluding with some implications for public policy and research in this area.DINÂMIA'CET-Iscte2022-12-29info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.rcaap.pt/cct/article/view/27404por2182-3030Abrantes, Pedroinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2022-12-29T19:00:49Zoai:ojs.revistas.rcaap.pt:article/27404Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T16:28:46.592373Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Têm os Territórios Educativos de Intervenção Prioritária mitigado as desigualdades educativas e sociais?
Têm os Territórios Educativos de Intervenção Prioritária mitigado as desigualdades educativas e sociais?
title Têm os Territórios Educativos de Intervenção Prioritária mitigado as desigualdades educativas e sociais?
spellingShingle Têm os Territórios Educativos de Intervenção Prioritária mitigado as desigualdades educativas e sociais?
Abrantes, Pedro
Article
title_short Têm os Territórios Educativos de Intervenção Prioritária mitigado as desigualdades educativas e sociais?
title_full Têm os Territórios Educativos de Intervenção Prioritária mitigado as desigualdades educativas e sociais?
title_fullStr Têm os Territórios Educativos de Intervenção Prioritária mitigado as desigualdades educativas e sociais?
title_full_unstemmed Têm os Territórios Educativos de Intervenção Prioritária mitigado as desigualdades educativas e sociais?
title_sort Têm os Territórios Educativos de Intervenção Prioritária mitigado as desigualdades educativas e sociais?
author Abrantes, Pedro
author_facet Abrantes, Pedro
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Abrantes, Pedro
dc.subject.por.fl_str_mv Article
topic Article
description O presente artigo procura contribuir para a compreensão do programa Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP) e dos seus impactos no combate às desigualdades educativas e sociais, em Portugal, concentrando-se em duas dimensões: o contexto socioeconómico das escolas e a evolução dos padrões de sucesso no ensino básico. A análise de dados oficiais de dois coortes (2013-2016 e 2016-2019) permite observar que a integração no programa TEIP: (1) nem sempre corresponde a indicadores de contexto e de sucesso mais vulneráveis; e (2) não se traduziu numa evolução mais positiva do que a observada para o todo nacional. O artigo discute estes padrões, à luz da bibliografia nacional e internacional, concluindo com a sugestão de algumas implicações para o futuro da política pública e da investigação nesta área.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-12-29
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistas.rcaap.pt/cct/article/view/27404
url https://revistas.rcaap.pt/cct/article/view/27404
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 2182-3030
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv DINÂMIA'CET-Iscte
publisher.none.fl_str_mv DINÂMIA'CET-Iscte
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799130745750421504

Registros relacionados