Autodeterminação e motivação académica na população reclusa: estudo comparativo no Estabelecimento Prisional do Funchal

• Autor(a) principal: Teixeira, Tanya Patrícia Perestrelo
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.13/1914
• topic: Autodeterminação; Motivação académica; Educação; Reclusão; Estabelecimento Prisional do Funchal; Madeira (Portugal); Self-determination; School motivation; Education; Reclusion; Psicologia da Educação; .; Faculdade de Artes e Humanidades; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

Nos últimos anos tem-se verificado que a população reclusa tem um elevado nível de reincidência sendo importante evitar esta situação. Estudos indicam que a educação no meio prisional tem impacto na vida do sujeito no exterior, baixando o nível de reincidência. Neste sentido, importa compreender o que leva os sujeitos em situação de reclusão a frequentar o ensino neste meio, para podermos evitar uma futura reincidência. Assim, o presente estudo tem como principal objetivo compreender os fatores motivacionais e os níveis de autodeterminação dos indivíduos que se encontram a estudar no estabelecimento prisional, comparativamente com os sujeitos que não estão a frequentar a escola. A amostra foi constituída por 73 reclusos, do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 19 e os 62 anos (M= 36; DP= 10). No estudo foram aplicados um questionário sociodemográfico e motivacional, a Escala da Autodeterminação (Self-Determination Scale) e a Escala de Motivação para a Aprendizagem Escolar. A partir dos resultados obtidos verificou-se que as variáveis sociodemográficas não possuem nenhuma influência na participação dos reclusos na escola; não existem diferenças estatisticamente significativas dos níveis de motivação académica e de autodeterminação dos indivíduos que estão a frequentar a escola e daqueles que não se encontram a estudar no meio prisional; existe apenas uma relação entre a autoconsciência e a motivação extrínseca. Conclui-se neste estudo que a motivação académica e a autodeterminação não diferenciam os indivíduos que frequentam a escola no estabelecimento prisional.